Сборник идеальных эссе по обществознанию. Жидковатый чай и хлеб и масло казались петру в этот вечер особенно вкусными
Вариант 10 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2018 и Итоговое сочинение
СКОРБЬ
(1)Он летел на похороны матери. (2)Рейс на его самолёт уже несколько раз откладывали. (3)И другие рейсы отодвигали. (4)Аэропорт был переполнен пассажирами.
(5)Он ходил и ходил между сидящими и снующими пассажирами уже несколько часов.
(6)Сейчас, когда он стал прилично зарабатывать и мог уже в полную силу помогать матери, она заболела и умерла. (7)Он думал, что никто в мире никогда не узнает о самоотверженности его матери, о её великом терпении, любви, о её невероятных усилиях, чтобы одной вырастить своих детей.
(8)И вот, поставив всех на ноги, почти внезапно она умерла, вместо того чтобы долго и тихо угасать, лаская внуков и чувствуя на себе благодарную любовь своих взрослых детей.
(9)Мать — короткий праздник на Земле.
(10)Эти слова неведомого ему поэта сейчас звенели у него в голове. (11)Какая несправедливость! (12)И никто никогда не поймёт, чем она была для своих близких, и этого никак не пересказать, потому что её любовь и самоотверженность заключались в тысячах деталей, которые хранило его сердце, и в словах это не выразить, и не найдётся человека, который всё это захотел бы выслушать и понять. (13)«Какая несправедливость», — думал он, шагая и шагая между людьми, сидящими на скамьях и снующими по залу аэропорта.
(14)Мать — короткий праздник на Земле.
(15)Вдруг его внимание привлекла женщина лет тридцати, по одежде явно крестьянка, сидевшая с узелками у ног. (16)Его внимание привлекло выражение необычайной скорби на её лице, и тогда он заметил мальчика лет шести, сидящего рядом с ней. (17)Над глазом мальчика краснела чудовищная опухоль величиной с голубиное яйцо. (18)Лицо мальчика было безмятежно, видно, он не испытывал никакой боли, тем более что руки его беспрерывно двигались, он занят был игрушечной машинкой.
(19)Он остановился, поражённый лицом этой женщины. (20)Конечно, выражение скорби на её лице было связано с болезнью этого мальчика. (21)Конечно, она прилетела в Москву показать его врачам. (22)Что они ей сказали? (23)Вряд ли что-нибудь утешительное. (24)Иначе откуда такая скорбь на её лице?
(25)Он смотрел и смотрел на обыкновенное лицо русской женщины. (26) В обычном смысле оно не было ни уродливым, ни красивым. (27)Но сейчас оно было необыкновенным. (28)Она молча смотрела в какую-то непомерную даль, и лицо её светилось тихой, безропотной скорбью.
(29)Оно вмещало в себя всю скорбь мира, и он почувствовал, что оно вмещает в себя и скорбь по его матери, словно не хуже него знает о её самоотверженно-мужественной, терпеливой жизни. (30)И он вспомнил, что всю жизнь скорбь была главным выражением лица его матери, но он так привык к этому выражению, что не понимал его. (31)И только сейчас понял. (32)И эта женщина, которая была намного моложе не только его матери, но и его самого, вдруг показалась ему похожей на его мать.
(33)В своей жизни он видел немало хорошеньких, милых, красивых женских лиц. (34)И только теперь, потрясённый, понял, что впервые видит прекрасное лицо.(35)И ему вдруг захотелось упасть на колени перед этой женщиной и поцеловать её руку в знак благодарности, сказать ей всё, что не успел сказать своей матери.
(39)И он смотрел и смотрел на это светящееся скорбью лицо, обращённое в непомерную даль. (40)И ему почему-то становилось легче, просветлённее. (41)«В этом мире всё прекрасное скорбит, — подумал он, — и всё скорбящее прекрасно».
(42)И он вдруг с абсолютной уверенностью понял, что только скорбь прекрасна и только она спасёт мир. (43)И разве случайно, что лицо Богоматери всегда печально?..
(44)А мальчик с чудовищной опухолью над глазом безмятежно играл своей машинкой.
(По Ф. Искандеру *)
* Фазиль Абдулович Искандер (1929—2016 гг.) — советский и российский прозаик и поэт. Известность к писателю пришла в 1966 году после публикации в «Новом мире» повести «Созвездие Козлотура». Главные книги Искандера написаны в своеобразном жанре: роман-эпопея «Сандро из Чегема», эпос «Детство Чика», повесть-притча «Кролики и удавы», эссе-диалог «Думающий о России и американец». Сюжет многих его сочинений разворачивается в селе Чегем, где автор провёл значительную часть своего детства.
neznaika.pro
| 1 | 25 | 25 | 2 | ||||||||||||||||||||
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1. Трудно поверить в то, что нет вещества более необыкновенного, более удивительного и загадочного, чем обычная вода, однако достаточно начать изучать её, чтобы убедиться в том, что это целая многокомпонентная система. 2. Океан – это не только вода, но и различные компоненты, находящиеся в сложнейшем взаимодействии, и изучение этой многокомпонентной системы представляет собой трудность не только для специалистов по гидродинамике, привыкших иметь дело с «идеальной жидкостью», но и для океанологов. 3. Изучением вод Мирового океана занимаются преимущественно не специалисты по гидродинамике, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», а океанологи, для которых сложная структура океанической воды не представляет трудности. 4. Тем, кто считает, что нет ничего проще воды, специалисты по гидродинамике советуют подробно изучить многокомпонентную систему этой отнюдь не идеальной жидкости, включающей в себя растворённые соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества и другие компоненты, находящиеся в сложнейшем взаимодействии. 5. Специалистам по гидродинамике, привыкшим иметь дело с «идеальной жидкостью», как и самим океанологам, исследовать океан трудно, ведь он состоит не только из воды, но и из различных компонентов, которые находятся в сложнейшем взаимодействии. | |||||||||||||||||||||||
Предложения 1,3,4 противоречат содержанию текста. | |||||||||||||||||||||||
| 2 | причём | причём | 1 | ||||||||||||||||||||
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). 1. например, 2. причём 3. напротив, 4. если 5. во-первых, | |||||||||||||||||||||||
Слова "например", "напротив", "если", "во-первых" не подходят по контексту, полностью искажая смысл предложения. | |||||||||||||||||||||||
| 3 | 3 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МОДЕЛЬ [дэ], -и, ж. 1. Образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с которого воспроизводится изображение. Новая м. платья. М. для литья. Модели для скульптур. 2. Тип, марка конструкции. Новая м. автомобиля. 3. Схема, описание какого-н. физического объекта, процесса или явления (спец.). М. атома. М. искусственного языка. 4. Манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица. Живая м. | |||||||||||||||||||||||
Исходя из контекста, слово "модель" в первом предложении текста употреблено в значении 3. | |||||||||||||||||||||||
| 4 | ВКЛЮЧЁН | включён | 1 | ||||||||||||||||||||
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. изОгнутый отослАла вклЮчен (с) тОртами красИвее | |||||||||||||||||||||||
Неверно: вклЮчен. Правильно: включЕн. Ударение следует ставить на слог с буквой Ё — включЁн. | |||||||||||||||||||||||
| 5 | ВКЛЮЧЕН | охватили или охватить | 0 | ||||||||||||||||||||
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1. В молодости он был горяч и НЕТЕРПЕЛИВ. 2. Рабочим приходилось ЦЕЛЫЕ дни стоять в воде и мокнуть под дождём. 3. Перед капитаном простиралось ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ, неоглядное море. 4. Войска отступили и заняли ИСХОДНЫЕ позиции. 5. Сумерки ОБХВАТИЛИ всю станицу. | |||||||||||||||||||||||
Неверно употреблено слово "обхватили". Правильно "охватили" или "охватить". Обхватили - заключить между распростёртыми руками, пальцами, лапами, плотно прижать кого-что-либо к себе. Например:мать обхватила ребёнка, борец обхватил соперника, медведь обхватил дерево. Охватить - окружить, сжать. Например: охватить бочку обручами, пламя охватило дом,радость охватила душу. | |||||||||||||||||||||||
| 6 | ПЛЕЧ | плеч | 1 | ||||||||||||||||||||
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СТА домами известные ПРОФЕССОРА на ширине ПЛЕЧЕЙ несколько БЛЮДЕЦ ЗАЕЗЖАЙТЕ в восемь | |||||||||||||||||||||||
Правильно "плеч", согласно правилам склонения имена существительные второго склонения с окончанием-о в форме родительного падежа, имеют нулевое окончание. | |||||||||||||||||||||||
| 7 | 53486 | 0 | |||||||||||||||||||||
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков | |||||||||||||||||||||||
В предложении 5 причастный оборот не согласован с определяемым словом. Правильно: В романе Аристократы" показаны людьми, придающИМИСЯ праздности и порокам. В предложении 3 ошибка в употреблении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому "пал". В предложении 4 однородные члены соединены двойным союзом "не только но и", но первая часть союза оторвана. правильно: Нелли прекрасно играет не только на скрипке, но и на фортепиано. В предложении 8 определяемое слово: рассказу. Приложение: Каштанке. Нужно согласовать приложение с определяемым словом (рассказу "Каштанка") либо убрать определяемое слово, и тогда форма слова «Каштанке» будет зависеть от глагола «знают». В предложении 6 подлежащее "интеллигенция" требует при себе сказуемого в форме единственного числа. | |||||||||||||||||||||||
| 8 | РАССТИЛАЮЩИЙ | расстилающий | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. расст...лающий кр...потливый л...уреат вост...ргаться л...сник | |||||||||||||||||||||||
расстИлающий - безударная чередующаяся гласная. Если в слове есть суффикс а, в корне пишется буква и. крОпотливый - безударная непроверяемая гласная корня. лАуреат - безударная непроверяемая гласная корня. востОргаться - безударная проверяемая гласная корня - востОрг. | |||||||||||||||||||||||
| 9 | ВОСХИЩАТЬСЯБЕСПЛЕЗНЫЙ | восхищатьсябесполезный | 0 | ||||||||||||||||||||
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. пр...бывать в печали, пр...целиться бе...предельный, и...бежать с...мкнуть, з...коренелый во...хищаться, бе...полезный по...вергнуть, о...давать | |||||||||||||||||||||||
прЕбывать в печали, прИцелиться беСпредельный, иЗбежать сОмкнуть, зАкоренелый воСхищаться, беСполезный поДвергнуть, оТдавать | |||||||||||||||||||||||
| 10 | ЭМАЛЕВЫЙ | эмалевый | 1 | ||||||||||||||||||||
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. эмал...вый наста...вать завис...мый застенч...вый муч...вшийся | |||||||||||||||||||||||
эмалЕвый< - в суффиксе пишется гласная е, так как он стоит в безударной позиции. настаИвать - суффикс ива, проверяем: я настаиваю. зависИмый - причастие, образованное от глагола второго спряжения. застенчИвый - суффикс имени прилагательного чив пишется только с букой и мучИвшийся - суффикс, который остается из глагола - инфинитива мучИть. | |||||||||||||||||||||||
| 11 | ПЕРЕНИМАЕШЬ | перенимаемый | 0 | ||||||||||||||||||||
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. поджар...шь перенима...мый прав...м независ...мый скос...шь | |||||||||||||||||||||||
поджарИшь - личное окончание глагола 2 спряжения. перенимаЕмый - причастие, образованное от глагола 1 спряжения. правИм - личное окончание глагола 2 спряжения. независИмый - причастие, образованное от глагола 2 спряжения. скосИшь - личное окончание глагола 2 спряжения. | |||||||||||||||||||||||
| 12 | НЕДОУМЕНИИ | недоумение | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1. Мы так и остались в (НЕ)ДОУМЕНИИ, когда странный гость внезапно удалился. 2. Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий. 3. Нельзя допустить ничем (НЕ)ОПРАВДАННОЕ отрицание нового в науке. 4. Героине (НЕ)СУЖДЕНО было связать свою жизнь с жизнью любимого человека. 5. Когда Артур выбрался на противоположный берег, то оказался у ранее (НЕ)ЗАМЕЧЕННОГО им загона для овец. | |||||||||||||||||||||||
"Недоумение" пишется слитно, так как без не не употребляется. "Не зная" пишется раздельно, это деепричастие. "Не оправданное" пишется раздельно, есть зависимое слово. "Не суждено" пишется раздельно, это краткое причастие. "Не замеченного" пишется раздельно, есть зависимое слово. | |||||||||||||||||||||||
| 13 | НАСЧЕТНАСЧЁТ | сверхувглубь | 0 | ||||||||||||||||||||
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 1. (С)ЛЕВА, в нескольких метрах от изгороди, стоял КАКОЙ(ТО) незнакомый шалаш. 2. Замёрзли реки и озёра, да только (С)ВЕРХУ, а рыба вся (В)ГЛУБЬ ушла. 3. (В)ТЕЧЕНИЕ столетий люди ошибочно думали, БУД(ТО) бы воздух — это ничто. 4. По краям дороги (КОЕ)ГДЕ торчали деревья, казавшиеся(ИЗ)ДАЛИ крошечными, как побеги салата. 5. Организация перевела деньги (НА)СЧЕТ фирмы и договорилась (НА)СЧЁТ быстрого выполнения договора. | |||||||||||||||||||||||
"Слева" пишется слитно, это наречие. "Какой - то "пишем через дефис, есть суффикс то. "Сверху" и "вглубь" пишем слитно, это наречия. "В течение" пишем раздельно, это производный предлог. "Будто" пишем слитно, это союз. "Кое-где" пишем через дефис, есть приставка кое. "Издали" пишем слитно, это наречие. "На счет" пишем раздельно, есть пояснительное слово "фирмы"". "Насчет" пишем слитно, это производный предлог равный по значению предлогу "о". | |||||||||||||||||||||||
| 14 | 12 | 12 | 1 | ||||||||||||||||||||
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Улица была вымоще(1)а и чисто подмете(2)а, по её обеим сторонам достроились деревя(3)ые домики, окута(4)ые золотой пылью заката. | |||||||||||||||||||||||
ВымощеНа - краткое причастие. ПодметеНа - краткое причастие. ДеревяННые - слово-исключение. ОкутаННые - причастие, образованное от глагола совершенного вида. | |||||||||||||||||||||||
| 15 | 23 | 23 | 2 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает. 2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю. 3. Один прыжок и лев на спине буйвола 4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными. 5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны. | |||||||||||||||||||||||
В предложении 1 знаки препинания не нужны. В предложении 2 однородные члены соединены парным союзом если...то, нужна одна запятая . В предложении 3 нужна одна запятая на стыке простых предложений в составе сложного. В предложении 4 однородных членов больше двух, поэтому запятая ставится при каждом повторе. Нужны две запятые. В предложении 5 знаков препинания не нужно, так как часть сложносочиненного предложения имеют общий однородный член. | |||||||||||||||||||||||
| 16 | 123 | 123 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли. | |||||||||||||||||||||||
Запятые на месте цифр 1 и 2 нужны для обособления деепричастия. Запятая на месте цифры 3 нужна для обособления деепричастного оборота. | |||||||||||||||||||||||
| 17 | 1234 | 1234 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Говори же (1) когда ты сердита, Все (2) что душу волнует и мучит! Будем (3) друг мой (4) сердиться открыто: Легче мир — и скорее наскучит. (Н.А. Некрасов) | |||||||||||||||||||||||
В этом стихотворном отрывке запятые нужны на месте цифр 3 и 4 для обособления обращения. Запятые на месте цифр 1 и 2 нужны для разграничения простых предложений в составе сложного. | |||||||||||||||||||||||
| 18 | 1345 | 1234 | 0 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я с нежностью вспоминал о нашем учителе физкультуры (1) который всегда ставил мне тройки с минусом (2) и о соседях (3) которые говорили (4) что я слишком громко хлопаю дверью (5) и вообще ни с кем не считаюсь. | |||||||||||||||||||||||
Запятые 1,2,3,4 нужны для обособления придаточных предложений. 1,2 - придаточное определительное. 3 - придаточное определительное. 4 - придаточное изъяснительное. 5 - запятая не нужна, придаточные однородные. | |||||||||||||||||||||||
| 19 | 123 | 123 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг (1) я был бы неполон (2) но я назвал бы душевное здоровье (3) которое невольно переливается в читающего эти книги (4) и наполняет его. | |||||||||||||||||||||||
1 и 3 - запятые нужны для обособления придаточных. 2 - стык простых предложений, в составе сложносочинительная связь. | |||||||||||||||||||||||
| 20 | ПРИМЕР | Пример | 1 | ||||||||||||||||||||
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Считается, что хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. | |||||||||||||||||||||||
| 21 | 235 | 0 | |||||||||||||||||||||
Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Внимание героя привлекла женщина с выражением необычайной скорби на лице. 2. Лицо мальчика было искажено от боли. 3. Женщина в аэропорту была намного старше героя. 4. Всю жизнь скорбь была главным выражением лица матери героя. 5. Герой опустился перед женщиной на колени и поцеловал её руку. | |||||||||||||||||||||||
Высказывание 2 противоречит предложению номер 18 из текста. Высказывание 3 противоречит предложению номер 32 из текста. Высказывание 5 противоречит предложениям номер 35-37 из текста. | |||||||||||||||||||||||
| 22 | 35 | 0 | |||||||||||||||||||||
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1. В предложениях 1-3 представлено повествование. 2. В предложениях 11-13 представлено рассуждение. 3. Предложение 31 поясняет содержание предложения 30. 4. В предложениях 26—28 представлено описание. 5. Содержание предложения 44 представляет собой вывод, следствие из предложений 39—43. | |||||||||||||||||||||||
Предложения 31 является следствием предложения 30. Предложение 44 по смыслу противопоставлено предложениям 39-43. | |||||||||||||||||||||||
| 23 | УРОДЛИВЫКРАСИВЫМ | уродливымкрасивым или красивымуродливым | 0 | ||||||||||||||||||||
Из предложений 19-26 выпишите антонимы (антонимическую пару). | |||||||||||||||||||||||
Антонимическая пара: уродливым-красивым. Уродливый - некрасивый, безобразный. Красивый - с приятным внешним видом, прекрасный. | |||||||||||||||||||||||
| 24 | 16 | 16 | 1 | ||||||||||||||||||||
Среди предложений 13—17 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения. | |||||||||||||||||||||||
Предложение 16 связано с предыдущим с помощью лексического повтора (его внимание) и форм одного и того же слова (сидевшая, сидящего) | |||||||||||||||||||||||
| 25 | 2498 | 2498 | 4 | ||||||||||||||||||||
«Фазиль Искандер с особым благоговением создаёт образ женщины-матери. Основным приёмом, организующим текст, является (А) _____ («скорбь» в предложениях 20, 24, 29, 39 и др.) Также автор использует (Б) _____ («хорошеньких, милых, красивых» в предложении 33) и (В) _____ (предложение 11). С помощью (Г) _____ (предложения 22, 24, 43) писатель приглашает нас к совместному размышлению над поставленными проблемами». Список терминов: 1) оксюморон 2) лексический повтор 3) метафора 4) градация 5) парцелляция 6) односоставные предложения 7) сравнение 8) риторические вопросы 9) риторическое восклицание | |||||||||||||||||||||||
«Фазиль Искандер с особым благоговением создаёт образ женщины-матери. Основным приёмом, организующим текст, является (А) лексический повтор (стилистическая фигура, заключающаяся в намеренном повторении в обозримом участке текста одного и того же слова либо речевой конструкции) («скорбь» в предложениях 20, 24, 29, 39 и др.) Также автор использует (Б) градация (стилистический прием, расположение слов и выражений, а также средств художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости) («хорошеньких, милых, красивых» в предложении 33) и (В) риторическое восклицание (предложение 11). С помощью (Г) риторические вопросы (предложения 22, 24, 43) писатель приглашает нас к совместному размышлению над поставленными проблемами». | |||||||||||||||||||||||
Тестовые задания по русскому языку
ТЕСТ ЕГЭ задание 15,16
Вариант 1
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Бросились туда и стар и млад.
2. В дни праздников на городской площади устраивались если не спортивные игры то театрализованные представления.
3. Летом одинаково хорошо в лесу и в поле и на лугу.
4. Захотел медведь мёду да вспомнил про пчёл.
5. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокуратор (1) не спеша (2) подошёл к креслу и сел, а пёс (3) высунув язык (4) и (5) часто дыша (6) улёгся у ног (7) сильно уставшего за день (8) хозяина.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает.
2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.
3. Один прыжок и лев на спине буйвола
4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными.
5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Чёрная туча надвинулась совсем низко и вскоре повеяло прохладой.
2. По вечерам в парке играли в шахматы пенсионеры да молодёжь собиралась потанцевать.
3. Листья медленно кружатся в воздухе и летят и падают на землю.
4. Он не слышал самого себя и потому то едва слышно бормотал слова молитв то выкрикивал их во весь голос.
5. И день и ночь они трудились над новым проектом.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшие от долгой дороги (1) они (2) обессилев (3) улеглись у (4) поваленной ветром (5) берёзы (6) покрытой какой-то растительностью.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В этот самый момент вошла в кабинет женщина в форменной куртке в фуражке в чёрной юбке и в тапочках.
2. В каждом из этих окон горел огонь под оранжевым абажуром и из всех окон вырывался хриплый рёв полонеза из оперы «Евгений Онегин».
3. Из маленькой сумки на поясе женщина вынула беленький квадратик и тетрадь.
4. Иван не стал поднимать разлетевшихся листков и тихо и горько заплакал.
5. Женщины исчезали за занавеской оставляли там свои платья и выходили в новых.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев(2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 2
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Работы И. К. Айвазовского пользовались огромным успехом как у художников так и у обычных зрителей.
2. Ходит по лесу осень и развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.
3. Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
4. Пытаюсь сравнить десятки цветов и оттенков и не могу найти удачных сравнений.
5. Весной П. И. Чайковский радовался солнцу теплу первой зелёной травке.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Темнея (1) пятнами лесов (2) степь тонула в утреннем тумане и увлекала меня (3) наполняя душу (4) чувством радости.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки высоченных дубов.
2. На ближних и дальних деревьях хлопотали возились неумолчным гомоном славили солнце птицы.
3. Цветы украшали жизнь Пушкина и сопровождали его в радости и горести.
4. Человек радуется многоцветью цветов яркой голубизне неба нежной зелени весенней листвы.
5. Слово может возвысить очистить душу человека и уронить её в бездну.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уже две недели (1) недавно появившийся у нас (2) щенок осваивает мир (3) заодно прощупывая (4) границы дозволенного.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.
2. Он перестал восхищаться миром вещей звуков и слов.
3. Левитан сознавал это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов тёмные тона.
4. Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву.
5. Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны русскими поэтами и художниками об осени.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Схватив удочку (1) мальчишка дёрнул её (2) и (3) оборвав зацепившуюся леску (4) выскочил на дорогу.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
2. Тихо и беззвучно в зимнем лесу и на лесных заснеженных полянах
3. Травы цветы блещут и нежатся и радостно тянутся к ласковому солнышку.
4. Весь день мы шли лесами пробирались через заросли берёз и осин дышали прелым запахом травы и корней.
5. Мир наполнен запахом сосны солнцем и пением жаворонка.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Боцман Егорыч (1) вообще не терпевший никаких пассажиров на судне (2) как ничего не делающих людей (3) относился весьма милостиво к Максимке, так как Максимка всегда вовремя тянул вместе со всеми снасти (4) стараясь чем-нибудь помочь другим.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 3
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Со своего коврика пёс смотрит на нас пристальным и укоризненным и одновременно насмешливым взглядом.
2. Вокруг молчаливо мокли сосны и туи молодые оливы и разные диковинные кусты.
3. Здания многих факультетов соединены между собой длинными переходами коридорами лестницами и мостками.
4. Какая-то благочестивая умиротворяющая душу тишина царила над озером.
5. Из-за нехватки воды хозяйки после стирки белья не выливали воду и использовали её для мытья полов и окон.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Роса (1) выпадающая вечером (2) бывает такой обильной, что даже блестит ночью (3) отражая свет звёзд (4) и предсказывая тем самым жаркий день на завтра.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Смелые и юркие стрижи носились над водой и хлопотливо трещали.
2. Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами тёмную зелень сирени садовые аллеи.
3. Среди луговых трав встречаются не только анис и ромашка но и тысячелистник и зверобой и клевер.
4. Получить хорошее воспитание можно не только в семье или в школе но и у самого себя.
5. Вид проснувшейся могучей реки являл собой если не страшное то поистине величественное зрелище.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сороки и вороны (1) перелетая с дерева на дерево (2) колыхали ветки (3) задев крылом (4) обламывали хрупкие прутики.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 4
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Весной невольно привлекают и радуют взор нарядные берёзы и усыпанные барашками ивы.
2. Мещёрский край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами.
3. Осенью мы лучше видим и глазом и сердцем.
4. Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
5. Со времён глубокой древности лебедь служит символом красоты и любви чистоты и нежности.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В лесах я люблю речки с чёрной водой и жёлтыми цветами на берегах.
2. Он хотел было выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
3. В живом и колеблющемся кружеве листьев путается и трепещет синева осеннего неба.
4. Авдий пытался представить себе былые восточные базары в Индии Афганистане или Турции.
5. С глухим шумом крутятся дождевые потоки под ногами и падают на головы и плечи со скал и деревьев.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Мы ощущали если не радость то приятное волнение.
2. Спасённый рыбак сидел на скамье ни жив ни мёртв.
3. Здесь в изобилии водятся коршуны и вороны и ястребы.
4. Кошки и собаки издавна не ладят друг с другом и очень редко живут в мире и согласии.
5. Кусочки соловьиных трелей и резкое мяуканье иволги сладкий голосок малиновки и лепетание пеночки слышатся в песне скворца.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вера (1) отпрянув от (2) озарённого ярким светом (3) окна (4) испуганно смотрела по сторонам.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменисто-песчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли.
infourok.ru
«Тест «Пунктуация задание №15,16,17,18» | Школьные файлы SchoolFiles.net
Вариант №1 1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. На праздник украшали дома берёзовыми ветками зеленью луговыми цветами. 2. Воспитанников военного училища основательно учили не только математике но и танцам. 3. В саду были посажены крокусы и тюльпаны лилии и хризантемы нарциссы и розы. 4. Фигурные изображения украшают тексты и поля рукописей и вместе с текстом составляют красочное и тонкое декоративное целое. 5. Между серыми клочьями туч то показывались то исчезали высокие горы. 2.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает. 2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю. 3. Один прыжок и лев на спине буйвола 4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными. 5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны. 3.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством. 2. Он перестал восхищаться миром вещей звуков и слов. 3. Левитан сознавал это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов тёмные тона. 4. Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву. 5. Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны русскими поэтами и художниками об осени. 4. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Секретарь взял со стола документы и ручку и отправился в кабинет начальника. 2. Бурный селевой поток начисто смыл и столовую и строящиеся жилые корпуса. 3. Где вы будете отдыхать и сколько продлится эта поездка? 4. Море искрилось и шумело и играло волнами. 5. Солнце спряталось за набежавшую тучку и по земле пробежала большая тень. 5. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Солнце уже заливает своим светом лес поле и речку. 2. Вот кончается день и солнце опускается всё ниже и ниже. 3. Солнце стояло прямо над лесом и беспрестанно пекло ему спину и голову. 4. Ветер только шумел в вершинах сосен и проносился над ними. 5. В саду дозревает рябина и липа роняет листья. Вариант №2 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Лес пахнет сыростью и листвой и убаюкивает пением птиц. 2. Что это за человек и какое нужно с ним обращение? 3. К кормушке прилетали юркие синицы и наведывались красно-лиловые дятлы. 4. Пляж оказался закрыт и нам пришлось искать новое место для купания. 5. Листья срываются с деревьев кружатся и падают прямо под ноги. 2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Весной невольно привлекают и радуют взор нарядные берёзы и усыпанные барашками ивы. 2. Мещёрский край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами. 3. Осенью мы лучше видим и глазом и сердцем. 4. Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу. 5. Со времён глубокой древности лебедь служит символом красоты и любви чистоты и нежности. 3. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменисто-песчаный участок степи. 2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей. 3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома. 4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть. 5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде. 4. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Со своего коврика пёс смотрит на нас пристальным и укоризненным и одновременно насмешливым взглядом. 2. Вокруг молчаливо мокли сосны и туи молодые оливы и разные диковинные кусты. 3. Здания многих факультетов соединены между собой длинными переходами коридорами лестницами и мостками. 4. Какая-то благочестивая умиротворяющая душу тишина царила над озером. 5. Из-за нехватки воды хозяйки после стирки белья не выливали воду и использовали её для мытья полов и окон. 5. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Бросились туда и стар и млад. 2. В дни праздников на городской площади устраивались если не спортивные игры то театрализованные представления. 3. Летом одинаково хорошо в лесу и в поле и на лугу. 4. Захотел медведь мёду да вспомнил про пчёл. 5. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт. № Ответ Вариант №1 1 25 2 23 3 24 4 25 5 12 Вариант №2 1 45 2 35 3 25 4 24 5 24schoolfiles.net
| 1 | 25 | 25 | 2 | ||||||||||||||||||||
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1. Трудно поверить в то, что нет вещества более необыкновенного, более удивительного и загадочного, чем обычная вода, однако достаточно начать изучать её, чтобы убедиться в том, что это целая многокомпонентная система. 2. Океан – это не только вода, но и различные компоненты, находящиеся в сложнейшем взаимодействии, и изучение этой многокомпонентной системы представляет собой трудность не только для специалистов по гидродинамике, привыкших иметь дело с «идеальной жидкостью», но и для океанологов. 3. Изучением вод Мирового океана занимаются преимущественно не специалисты по гидродинамике, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», а океанологи, для которых сложная структура океанической воды не представляет трудности. 4. Тем, кто считает, что нет ничего проще воды, специалисты по гидродинамике советуют подробно изучить многокомпонентную систему этой отнюдь не идеальной жидкости, включающей в себя растворённые соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества и другие компоненты, находящиеся в сложнейшем взаимодействии. 5. Специалистам по гидродинамике, привыкшим иметь дело с «идеальной жидкостью», как и самим океанологам, исследовать океан трудно, ведь он состоит не только из воды, но и из различных компонентов, которые находятся в сложнейшем взаимодействии. | |||||||||||||||||||||||
Предложения 1,3,4 противоречат содержанию текста. | |||||||||||||||||||||||
| 2 | Причём | причём | 1 | ||||||||||||||||||||
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). 1. например, 2. причём 3. напротив, 4. если 5. во-первых, | |||||||||||||||||||||||
Слова "например", "напротив", "если", "во-первых" не подходят по контексту, полностью искажая смысл предложения. | |||||||||||||||||||||||
| 3 | 1 | 3 | 0 | ||||||||||||||||||||
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МОДЕЛЬ [дэ], -и, ж. 1. Образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с которого воспроизводится изображение. Новая м. платья. М. для литья. Модели для скульптур. 2. Тип, марка конструкции. Новая м. автомобиля. 3. Схема, описание какого-н. физического объекта, процесса или явления (спец.). М. атома. М. искусственного языка. 4. Манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица. Живая м. | |||||||||||||||||||||||
Исходя из контекста, слово "модель" в первом предложении текста употреблено в значении 3. | |||||||||||||||||||||||
| 4 | Включён | включён | 1 | ||||||||||||||||||||
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. изОгнутый отослАла вклЮчен (с) тОртами красИвее | |||||||||||||||||||||||
Неверно: вклЮчен. Правильно: включЕн. Ударение следует ставить на слог с буквой Ё — включЁн. | |||||||||||||||||||||||
| 5 | Охватили | охватили или охватить | 1 | ||||||||||||||||||||
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1. В молодости он был горяч и НЕТЕРПЕЛИВ. 2. Рабочим приходилось ЦЕЛЫЕ дни стоять в воде и мокнуть под дождём. 3. Перед капитаном простиралось ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ, неоглядное море. 4. Войска отступили и заняли ИСХОДНЫЕ позиции. 5. Сумерки ОБХВАТИЛИ всю станицу. | |||||||||||||||||||||||
Неверно употреблено слово "обхватили". Правильно "охватили" или "охватить". Обхватили - заключить между распростёртыми руками, пальцами, лапами, плотно прижать кого-что-либо к себе. Например:мать обхватила ребёнка, борец обхватил соперника, медведь обхватил дерево. Охватить - окружить, сжать. Например: охватить бочку обручами, пламя охватило дом,радость охватила душу. | |||||||||||||||||||||||
| 6 | плечь | плеч | 0 | ||||||||||||||||||||
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СТА домами известные ПРОФЕССОРА на ширине ПЛЕЧЕЙ несколько БЛЮДЕЦ ЗАЕЗЖАЙТЕ в восемь | |||||||||||||||||||||||
Правильно "плеч", согласно правилам склонения имена существительные второго склонения с окончанием-о в форме родительного падежа, имеют нулевое окончание. | |||||||||||||||||||||||
| 7 | 53 | 53486 | 2 | ||||||||||||||||||||
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков | |||||||||||||||||||||||
В предложении 5 причастный оборот не согласован с определяемым словом. Правильно: В романе Аристократы" показаны людьми, придающИМИСЯ праздности и порокам. В предложении 3 ошибка в употреблении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому "пал". В предложении 4 однородные члены соединены двойным союзом "не только но и", но первая часть союза оторвана. правильно: Нелли прекрасно играет не только на скрипке, но и на фортепиано. В предложении 8 определяемое слово: рассказу. Приложение: Каштанке. Нужно согласовать приложение с определяемым словом (рассказу "Каштанка") либо убрать определяемое слово, и тогда форма слова «Каштанке» будет зависеть от глагола «знают». В предложении 6 подлежащее "интеллигенция" требует при себе сказуемого в форме единственного числа. | |||||||||||||||||||||||
| 8 | расстилающий | расстилающий | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. расст...лающий кр...потливый л...уреат вост...ргаться л...сник | |||||||||||||||||||||||
расстИлающий - безударная чередующаяся гласная. Если в слове есть суффикс а, в корне пишется буква и. крОпотливый - безударная непроверяемая гласная корня. лАуреат - безударная непроверяемая гласная корня. востОргаться - безударная проверяемая гласная корня - востОрг. лЕсник - безударная проверяемая гласная корня - лЕс. | |||||||||||||||||||||||
| 9 | восхищатьсябесполезный | восхищатьсябесполезный | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. пр...бывать в печали, пр...целиться бе...предельный, и...бежать с...мкнуть, з...коренелый во...хищаться, бе...полезный по...вергнуть, о...давать | |||||||||||||||||||||||
прЕбывать в печали, прИцелиться беСпредельный, иЗбежать сОмкнуть, зАкоренелый воСхищаться, беСполезный поДвергнуть, оТдавать | |||||||||||||||||||||||
| 10 | эмалевый | эмалевый | 1 | ||||||||||||||||||||
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. эмал...вый наста...вать завис...мый застенч...вый муч...вшийся | |||||||||||||||||||||||
эмалЕвый< - в суффиксе пишется гласная е, так как он стоит в безударной позиции. настаИвать - суффикс ива, проверяем: я настаиваю. зависИмый - причастие, образованное от глагола второго спряжения. застенчИвый - суффикс имени прилагательного чив пишется только с букой и мучИвшийся - суффикс, который остается из глагола - инфинитива мучИть. | |||||||||||||||||||||||
| 11 | перенимаемый | перенимаемый | 1 | ||||||||||||||||||||
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. поджар...шь перенима...мый прав...м независ...мый скос...шь | |||||||||||||||||||||||
поджарИшь - личное окончание глагола 2 спряжения. перенимаЕмый - причастие, образованное от глагола 1 спряжения. правИм - личное окончание глагола 2 спряжения. независИмый - причастие, образованное от глагола 2 спряжения. скосИшь - личное окончание глагола 2 спряжения. | |||||||||||||||||||||||
| 12 | недоумении | недоумение | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1. Мы так и остались в (НЕ)ДОУМЕНИИ, когда странный гость внезапно удалился. 2. Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий. 3. Нельзя допустить ничем (НЕ)ОПРАВДАННОЕ отрицание нового в науке. 4. Героине (НЕ)СУЖДЕНО было связать свою жизнь с жизнью любимого человека. 5. Когда Артур выбрался на противоположный берег, то оказался у ранее (НЕ)ЗАМЕЧЕННОГО им загона для овец. | |||||||||||||||||||||||
"Недоумение" пишется слитно, так как без не не употребляется. "Не зная" пишется раздельно, это деепричастие. "Не оправданное" пишется раздельно, есть зависимое слово. "Не суждено" пишется раздельно, это краткое причастие. "Не замеченного" пишется раздельно, есть зависимое слово. | |||||||||||||||||||||||
| 13 | сверхувглубь | сверхувглубь | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 1. (С)ЛЕВА, в нескольких метрах от изгороди, стоял КАКОЙ(ТО) незнакомый шалаш. 2. Замёрзли реки и озёра, да только (С)ВЕРХУ, а рыба вся (В)ГЛУБЬ ушла. 3. (В)ТЕЧЕНИЕ столетий люди ошибочно думали, БУД(ТО) бы воздух — это ничто. 4. По краям дороги (КОЕ)ГДЕ торчали деревья, казавшиеся(ИЗ)ДАЛИ крошечными, как побеги салата. 5. Организация перевела деньги (НА)СЧЕТ фирмы и договорилась (НА)СЧЁТ быстрого выполнения договора. | |||||||||||||||||||||||
"Слева" пишется слитно, это наречие. "Какой - то "пишем через дефис, есть суффикс то. "Сверху" и "вглубь" пишем слитно, это наречия. "В течение" пишем раздельно, это производный предлог. "Будто" пишем слитно, это союз. "Кое-где" пишем через дефис, есть приставка кое. "Издали" пишем слитно, это наречие. "На счет" пишем раздельно, есть пояснительное слово "фирмы"". "Насчет" пишем слитно, это производный предлог равный по значению предлогу "о". | |||||||||||||||||||||||
| 14 | 43 | 12 | 0 | ||||||||||||||||||||
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Улица была вымоще(1)а и чисто подмете(2)а, по её обеим сторонам достроились деревя(3)ые домики, окута(4)ые золотой пылью заката. | |||||||||||||||||||||||
ВымощеНа - краткое причастие. ПодметеНа - краткое причастие. ДеревяННые - слово-исключение. ОкутаННые - причастие, образованное от глагола совершенного вида. | |||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | 23 | 0 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает. 2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю. 3. Один прыжок и лев на спине буйвола 4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными. 5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны. | |||||||||||||||||||||||
В предложении 1 знаки препинания не нужны. В предложении 2 однородные члены соединены парным союзом если...то, нужна одна запятая . В предложении 3 нужна одна запятая на стыке простых предложений в составе сложного. В предложении 4 однородных членов больше двух, поэтому запятая ставится при каждом повторе. Нужны две запятые. В предложении 5 знаков препинания не нужно, так как часть сложносочиненного предложения имеют общий однородный член. | |||||||||||||||||||||||
| 16 | 13 | 123 | 0 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли. | |||||||||||||||||||||||
Запятые на месте цифр 1 и 2 нужны для обособления деепричастия. Запятая на месте цифры 3 нужна для обособления деепричастного оборота. | |||||||||||||||||||||||
| 17 | 1234 | 1234 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Говори же (1) когда ты сердита, Все (2) что душу волнует и мучит! Будем (3) друг мой (4) сердиться открыто: Легче мир — и скорее наскучит. (Н.А. Некрасов) | |||||||||||||||||||||||
В этом стихотворном отрывке запятые нужны на месте цифр 3 и 4 для обособления обращения. Запятые на месте цифр 1 и 2 нужны для разграничения простых предложений в составе сложного. | |||||||||||||||||||||||
| 18 | 1234 | 1234 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я с нежностью вспоминал о нашем учителе физкультуры (1) который всегда ставил мне тройки с минусом (2) и о соседях (3) которые говорили (4) что я слишком громко хлопаю дверью (5) и вообще ни с кем не считаюсь. | |||||||||||||||||||||||
Запятые 1,2,3,4 нужны для обособления придаточных предложений. 1,2 - придаточное определительное. 3 - придаточное определительное. 4 - придаточное изъяснительное. 5 - запятая не нужна, придаточные однородные. | |||||||||||||||||||||||
| 19 | 1234 | 123 | 0 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг (1) я был бы неполон (2) но я назвал бы душевное здоровье (3) которое невольно переливается в читающего эти книги (4) и наполняет его. | |||||||||||||||||||||||
1 и 3 - запятые нужны для обособления придаточных. 2 - стык простых предложений, в составе сложносочинительная связь. | |||||||||||||||||||||||
| 20 | 8 | Пример | 0 | ||||||||||||||||||||
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Считается, что хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. | |||||||||||||||||||||||
| 21 | 253 | 235 | 0 | ||||||||||||||||||||
Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Внимание героя привлекла женщина с выражением необычайной скорби на лице. 2. Лицо мальчика было искажено от боли. 3. Женщина в аэропорту была намного старше героя. 4. Всю жизнь скорбь была главным выражением лица матери героя. 5. Герой опустился перед женщиной на колени и поцеловал её руку. | |||||||||||||||||||||||
Высказывание 2 противоречит предложению номер 18 из текста. Высказывание 3 противоречит предложению номер 32 из текста. Высказывание 5 противоречит предложениям номер 35-37 из текста. | |||||||||||||||||||||||
| 22 | 35 | 35 | 1 | ||||||||||||||||||||
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1. В предложениях 1-3 представлено повествование. 2. В предложениях 11-13 представлено рассуждение. 3. Предложение 31 поясняет содержание предложения 30. 4. В предложениях 26—28 представлено описание. 5. Содержание предложения 44 представляет собой вывод, следствие из предложений 39—43. | |||||||||||||||||||||||
Предложения 31 является следствием предложения 30. Предложение 44 по смыслу противопоставлено предложениям 39-43. | |||||||||||||||||||||||
| 23 | 34 | уродливымкрасивым или красивымуродливым | 0 | ||||||||||||||||||||
Из предложений 19-26 выпишите антонимы (антонимическую пару). | |||||||||||||||||||||||
Антонимическая пара: уродливым-красивым. Уродливый - некрасивый, безобразный. Красивый - с приятным внешним видом, прекрасный. | |||||||||||||||||||||||
| 24 | 16 | 16 | 1 | ||||||||||||||||||||
Среди предложений 13—17 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения. | |||||||||||||||||||||||
Предложение 16 связано с предыдущим с помощью лексического повтора (его внимание) и форм одного и того же слова (сидевшая, сидящего) | |||||||||||||||||||||||
| 25 | 4353 | 2498 | 0 | ||||||||||||||||||||
«Фазиль Искандер с особым благоговением создаёт образ женщины-матери. Основным приёмом, организующим текст, является (А) _____ («скорбь» в предложениях 20, 24, 29, 39 и др.) Также автор использует (Б) _____ («хорошеньких, милых, красивых» в предложении 33) и (В) _____ (предложение 11). С помощью (Г) _____ (предложения 22, 24, 43) писатель приглашает нас к совместному размышлению над поставленными проблемами». Список терминов: 1) оксюморон 2) лексический повтор 3) метафора 4) градация 5) парцелляция 6) односоставные предложения 7) сравнение 8) риторические вопросы 9) риторическое восклицание | |||||||||||||||||||||||
«Фазиль Искандер с особым благоговением создаёт образ женщины-матери. Основным приёмом, организующим текст, является (А) лексический повтор (стилистическая фигура, заключающаяся в намеренном повторении в обозримом участке текста одного и того же слова либо речевой конструкции) («скорбь» в предложениях 20, 24, 29, 39 и др.) Также автор использует (Б) градация (стилистический прием, расположение слов и выражений, а также средств художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости) («хорошеньких, милых, красивых» в предложении 33) и (В) риторическое восклицание (предложение 11). С помощью (Г) риторические вопросы (предложения 22, 24, 43) писатель приглашает нас к совместному размышлению над поставленными проблемами». | |||||||||||||||||||||||
| 1 | 25 | 25 | 2 | ||||||||||||||||||||
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1. Трудно поверить в то, что нет вещества более необыкновенного, более удивительного и загадочного, чем обычная вода, однако достаточно начать изучать её, чтобы убедиться в том, что это целая многокомпонентная система. 2. Океан – это не только вода, но и различные компоненты, находящиеся в сложнейшем взаимодействии, и изучение этой многокомпонентной системы представляет собой трудность не только для специалистов по гидродинамике, привыкших иметь дело с «идеальной жидкостью», но и для океанологов. 3. Изучением вод Мирового океана занимаются преимущественно не специалисты по гидродинамике, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», а океанологи, для которых сложная структура океанической воды не представляет трудности. 4. Тем, кто считает, что нет ничего проще воды, специалисты по гидродинамике советуют подробно изучить многокомпонентную систему этой отнюдь не идеальной жидкости, включающей в себя растворённые соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества и другие компоненты, находящиеся в сложнейшем взаимодействии. 5. Специалистам по гидродинамике, привыкшим иметь дело с «идеальной жидкостью», как и самим океанологам, исследовать океан трудно, ведь он состоит не только из воды, но и из различных компонентов, которые находятся в сложнейшем взаимодействии. | |||||||||||||||||||||||
Предложения 1,3,4 противоречат содержанию текста. | |||||||||||||||||||||||
| 2 | причём | причём | 1 | ||||||||||||||||||||
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). 1. например, 2. причём 3. напротив, 4. если 5. во-первых, | |||||||||||||||||||||||
Слова "например", "напротив", "если", "во-первых" не подходят по контексту, полностью искажая смысл предложения. | |||||||||||||||||||||||
| 3 | 3 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МОДЕЛЬ [дэ], -и, ж. 1. Образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с которого воспроизводится изображение. Новая м. платья. М. для литья. Модели для скульптур. 2. Тип, марка конструкции. Новая м. автомобиля. 3. Схема, описание какого-н. физического объекта, процесса или явления (спец.). М. атома. М. искусственного языка. 4. Манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица. Живая м. | |||||||||||||||||||||||
Исходя из контекста, слово "модель" в первом предложении текста употреблено в значении 3. | |||||||||||||||||||||||
| 4 | включен | включён | 1 | ||||||||||||||||||||
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. изОгнутый отослАла вклЮчен (с) тОртами красИвее | |||||||||||||||||||||||
Неверно: вклЮчен. Правильно: включЕн. Ударение следует ставить на слог с буквой Ё — включЁн. | |||||||||||||||||||||||
| 5 | охватили | охватили или охватить | 1 | ||||||||||||||||||||
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1. В молодости он был горяч и НЕТЕРПЕЛИВ. 2. Рабочим приходилось ЦЕЛЫЕ дни стоять в воде и мокнуть под дождём. 3. Перед капитаном простиралось ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ, неоглядное море. 4. Войска отступили и заняли ИСХОДНЫЕ позиции. 5. Сумерки ОБХВАТИЛИ всю станицу. | |||||||||||||||||||||||
Неверно употреблено слово "обхватили". Правильно "охватили" или "охватить". Обхватили - заключить между распростёртыми руками, пальцами, лапами, плотно прижать кого-что-либо к себе. Например:мать обхватила ребёнка, борец обхватил соперника, медведь обхватил дерево. Охватить - окружить, сжать. Например: охватить бочку обручами, пламя охватило дом,радость охватила душу. | |||||||||||||||||||||||
| 6 | профессоры | плеч | 0 | ||||||||||||||||||||
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СТА домами известные ПРОФЕССОРА на ширине ПЛЕЧЕЙ несколько БЛЮДЕЦ ЗАЕЗЖАЙТЕ в восемь | |||||||||||||||||||||||
Правильно "плеч", согласно правилам склонения имена существительные второго склонения с окончанием-о в форме родительного падежа, имеют нулевое окончание. | |||||||||||||||||||||||
| 7 | 53486 | 53486 | 5 | ||||||||||||||||||||
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков | |||||||||||||||||||||||
В предложении 5 причастный оборот не согласован с определяемым словом. Правильно: В романе Аристократы" показаны людьми, придающИМИСЯ праздности и порокам. В предложении 3 ошибка в употреблении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому "пал". В предложении 4 однородные члены соединены двойным союзом "не только но и", но первая часть союза оторвана. правильно: Нелли прекрасно играет не только на скрипке, но и на фортепиано. В предложении 8 определяемое слово: рассказу. Приложение: Каштанке. Нужно согласовать приложение с определяемым словом (рассказу "Каштанка") либо убрать определяемое слово, и тогда форма слова «Каштанке» будет зависеть от глагола «знают». В предложении 6 подлежащее "интеллигенция" требует при себе сказуемого в форме единственного числа. | |||||||||||||||||||||||
| 8 | расстилающий | расстилающий | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. расст...лающий кр...потливый л...уреат вост...ргаться л...сник | |||||||||||||||||||||||
расстИлающий - безударная чередующаяся гласная. Если в слове есть суффикс а, в корне пишется буква и. крОпотливый - безударная непроверяемая гласная корня. лАуреат - безударная непроверяемая гласная корня. востОргаться - безударная проверяемая гласная корня - востОрг. лЕсник - безударная проверяемая гласная корня - лЕс. | |||||||||||||||||||||||
| 9 | восхищатьсябесполезный | восхищатьсябесполезный | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. пр...бывать в печали, пр...целиться бе...предельный, и...бежать с...мкнуть, з...коренелый во...хищаться, бе...полезный по...вергнуть, о...давать | |||||||||||||||||||||||
прЕбывать в печали, прИцелиться беСпредельный, иЗбежать сОмкнуть, зАкоренелый воСхищаться, беСполезный поДвергнуть, оТдавать | |||||||||||||||||||||||
| 10 | эмалевый | эмалевый | 1 | ||||||||||||||||||||
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. эмал...вый наста...вать завис...мый застенч...вый муч...вшийся | |||||||||||||||||||||||
эмалЕвый< - в суффиксе пишется гласная е, так как он стоит в безударной позиции. настаИвать - суффикс ива, проверяем: я настаиваю. зависИмый - причастие, образованное от глагола второго спряжения. застенчИвый - суффикс имени прилагательного чив пишется только с букой и мучИвшийся - суффикс, который остается из глагола - инфинитива мучИть. | |||||||||||||||||||||||
| 11 | перенимаемый | перенимаемый | 1 | ||||||||||||||||||||
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. поджар...шь перенима...мый прав...м независ...мый скос...шь | |||||||||||||||||||||||
поджарИшь - личное окончание глагола 2 спряжения. перенимаЕмый - причастие, образованное от глагола 1 спряжения. правИм - личное окончание глагола 2 спряжения. независИмый - причастие, образованное от глагола 2 спряжения. скосИшь - личное окончание глагола 2 спряжения. | |||||||||||||||||||||||
| 12 | недоумении | недоумение | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1. Мы так и остались в (НЕ)ДОУМЕНИИ, когда странный гость внезапно удалился. 2. Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий. 3. Нельзя допустить ничем (НЕ)ОПРАВДАННОЕ отрицание нового в науке. 4. Героине (НЕ)СУЖДЕНО было связать свою жизнь с жизнью любимого человека. 5. Когда Артур выбрался на противоположный берег, то оказался у ранее (НЕ)ЗАМЕЧЕННОГО им загона для овец. | |||||||||||||||||||||||
"Недоумение" пишется слитно, так как без не не употребляется. "Не зная" пишется раздельно, это деепричастие. "Не оправданное" пишется раздельно, есть зависимое слово. "Не суждено" пишется раздельно, это краткое причастие. "Не замеченного" пишется раздельно, есть зависимое слово. | |||||||||||||||||||||||
| 13 | сверхувглубь | сверхувглубь | 1 | ||||||||||||||||||||
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 1. (С)ЛЕВА, в нескольких метрах от изгороди, стоял КАКОЙ(ТО) незнакомый шалаш. 2. Замёрзли реки и озёра, да только (С)ВЕРХУ, а рыба вся (В)ГЛУБЬ ушла. 3. (В)ТЕЧЕНИЕ столетий люди ошибочно думали, БУД(ТО) бы воздух — это ничто. 4. По краям дороги (КОЕ)ГДЕ торчали деревья, казавшиеся(ИЗ)ДАЛИ крошечными, как побеги салата. 5. Организация перевела деньги (НА)СЧЕТ фирмы и договорилась (НА)СЧЁТ быстрого выполнения договора. | |||||||||||||||||||||||
"Слева" пишется слитно, это наречие. "Какой - то "пишем через дефис, есть суффикс то. "Сверху" и "вглубь" пишем слитно, это наречия. "В течение" пишем раздельно, это производный предлог. "Будто" пишем слитно, это союз. "Кое-где" пишем через дефис, есть приставка кое. "Издали" пишем слитно, это наречие. "На счет" пишем раздельно, есть пояснительное слово "фирмы"". "Насчет" пишем слитно, это производный предлог равный по значению предлогу "о". | |||||||||||||||||||||||
| 14 | 12 | 12 | 1 | ||||||||||||||||||||
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Улица была вымоще(1)а и чисто подмете(2)а, по её обеим сторонам достроились деревя(3)ые домики, окута(4)ые золотой пылью заката. | |||||||||||||||||||||||
ВымощеНа - краткое причастие. ПодметеНа - краткое причастие. ДеревяННые - слово-исключение. ОкутаННые - причастие, образованное от глагола совершенного вида. | |||||||||||||||||||||||
| 15 | 25 | 23 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает. 2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю. 3. Один прыжок и лев на спине буйвола 4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными. 5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны. | |||||||||||||||||||||||
В предложении 1 знаки препинания не нужны. В предложении 2 однородные члены соединены парным союзом если...то, нужна одна запятая . В предложении 3 нужна одна запятая на стыке простых предложений в составе сложного. В предложении 4 однородных членов больше двух, поэтому запятая ставится при каждом повторе. Нужны две запятые. В предложении 5 знаков препинания не нужно, так как часть сложносочиненного предложения имеют общий однородный член. | |||||||||||||||||||||||
| 16 | 1235 | 123 | 0 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли. | |||||||||||||||||||||||
Запятые на месте цифр 1 и 2 нужны для обособления деепричастия. Запятая на месте цифры 3 нужна для обособления деепричастного оборота. | |||||||||||||||||||||||
| 17 | 1234 | 1234 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Говори же (1) когда ты сердита, Все (2) что душу волнует и мучит! Будем (3) друг мой (4) сердиться открыто: Легче мир — и скорее наскучит. (Н.А. Некрасов) | |||||||||||||||||||||||
В этом стихотворном отрывке запятые нужны на месте цифр 3 и 4 для обособления обращения. Запятые на месте цифр 1 и 2 нужны для разграничения простых предложений в составе сложного. | |||||||||||||||||||||||
| 18 | 1234 | 1234 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я с нежностью вспоминал о нашем учителе физкультуры (1) который всегда ставил мне тройки с минусом (2) и о соседях (3) которые говорили (4) что я слишком громко хлопаю дверью (5) и вообще ни с кем не считаюсь. | |||||||||||||||||||||||
Запятые 1,2,3,4 нужны для обособления придаточных предложений. 1,2 - придаточное определительное. 3 - придаточное определительное. 4 - придаточное изъяснительное. 5 - запятая не нужна, придаточные однородные. | |||||||||||||||||||||||
| 19 | 123 | 123 | 1 | ||||||||||||||||||||
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг (1) я был бы неполон (2) но я назвал бы душевное здоровье (3) которое невольно переливается в читающего эти книги (4) и наполняет его. | |||||||||||||||||||||||
1 и 3 - запятые нужны для обособления придаточных. 2 - стык простых предложений, в составе сложносочинительная связь. | |||||||||||||||||||||||
| 20 | Пример | 0 | |||||||||||||||||||||
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Считается, что хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. | |||||||||||||||||||||||
| 21 | 235 | 235 | 1 | ||||||||||||||||||||
Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Внимание героя привлекла женщина с выражением необычайной скорби на лице. 2. Лицо мальчика было искажено от боли. 3. Женщина в аэропорту была намного старше героя. 4. Всю жизнь скорбь была главным выражением лица матери героя. 5. Герой опустился перед женщиной на колени и поцеловал её руку. | |||||||||||||||||||||||
Высказывание 2 противоречит предложению номер 18 из текста. Высказывание 3 противоречит предложению номер 32 из текста. Высказывание 5 противоречит предложениям номер 35-37 из текста. | |||||||||||||||||||||||
| 22 | 235 | 35 | 0 | ||||||||||||||||||||
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1. В предложениях 1-3 представлено повествование. 2. В предложениях 11-13 представлено рассуждение. 3. Предложение 31 поясняет содержание предложения 30. 4. В предложениях 26—28 представлено описание. 5. Содержание предложения 44 представляет собой вывод, следствие из предложений 39—43. | |||||||||||||||||||||||
Предложения 31 является следствием предложения 30. Предложение 44 по смыслу противопоставлено предложениям 39-43. | |||||||||||||||||||||||
| 23 | уродливымкрасивым | уродливымкрасивым или красивымуродливым | 1 | ||||||||||||||||||||
Из предложений 19-26 выпишите антонимы (антонимическую пару). | |||||||||||||||||||||||
Антонимическая пара: уродливым-красивым. Уродливый - некрасивый, безобразный. Красивый - с приятным внешним видом, прекрасный. | |||||||||||||||||||||||
| 24 | 16 | 16 | 1 | ||||||||||||||||||||
Среди предложений 13—17 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения. | |||||||||||||||||||||||
Предложение 16 связано с предыдущим с помощью лексического повтора (его внимание) и форм одного и того же слова (сидевшая, сидящего) | |||||||||||||||||||||||
| 25 | 2498 | 2498 | 4 | ||||||||||||||||||||
«Фазиль Искандер с особым благоговением создаёт образ женщины-матери. Основным приёмом, организующим текст, является (А) _____ («скорбь» в предложениях 20, 24, 29, 39 и др.) Также автор использует (Б) _____ («хорошеньких, милых, красивых» в предложении 33) и (В) _____ (предложение 11). С помощью (Г) _____ (предложения 22, 24, 43) писатель приглашает нас к совместному размышлению над поставленными проблемами». Список терминов: 1) оксюморон 2) лексический повтор 3) метафора 4) градация 5) парцелляция 6) односоставные предложения 7) сравнение 8) риторические вопросы 9) риторическое восклицание | |||||||||||||||||||||||
«Фазиль Искандер с особым благоговением создаёт образ женщины-матери. Основным приёмом, организующим текст, является (А) лексический повтор (стилистическая фигура, заключающаяся в намеренном повторении в обозримом участке текста одного и того же слова либо речевой конструкции) («скорбь» в предложениях 20, 24, 29, 39 и др.) Также автор использует (Б) градация (стилистический прием, расположение слов и выражений, а также средств художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости) («хорошеньких, милых, красивых» в предложении 33) и (В) риторическое восклицание (предложение 11). С помощью (Г) риторические вопросы (предложения 22, 24, 43) писатель приглашает нас к совместному размышлению над поставленными проблемами». | |||||||||||||||||||||||
Константин Станюкович - Том 6. Вокруг света на Коршуне
Тут за чаем, попыхивая дымком папиросы, старший офицер был совсем не тем человеком, каким видел его Володя наверху. Он добродушно встретил Володю и тут же представил юного сослуживца остальным присутствовавшим.
Всеми любезно встреченный, Володя пошел в свою каюту и с помощью Ворсуньки начал устраиваться на новом месте. Будущего его сожителя, иеромонаха с Валаама, отца Никанора, еще не было; его ждали завтра утром.
- Завтра, ваше благородие, и белье разложим в шинерку (шифоньерку), говорил Ворсунька, - и платье развесим как следовает, как поп приедет.
- Ну, ладно…
- А теперь ступайте, барин, чайку попить. Господа ардемарины кушают, а я вам постель сделаю.
Володя направился в гардемаринскую каюту и был радостно приветствован несколькими молодыми людьми, годом старше его по выпуску и знакомыми еще по корпусу. Тотчас же его познакомили и с двумя штурманскими кондукторами.
В маленькой каюте, в которой помещалось восемь человек и где стол занимал почти все свободное пространство, было тесно, но зато весело. Юные моряки шумно болтали о "Коршуне", о капитане, о Париже и Лондоне, куда все собирались съездить, о разных прелестных местах роскошных тропических стран, которые придется посетить, и пили чай стакан за стаканом, уничтожая булки с маслом.
И жидковатый чай, и хлеб, и масло казались Володе в этот вечер особенно вкусными, а все молодые люди милыми.
Разошлись около полуночи, и Володя, вернувшись в свою каюту, быстро разделся, впрыгнул на верхнюю койку, чуть не ударившись головой о потолок, и, юркнув под мягкое шерстяное одеяло, связанное матерью, почти мгновенно уснул со смутными мыслями о близких, о корвете и о чем-то беспредельно счастливом и хорошем впереди.
Глава втораяПрощай, Россия
I
- Ваше благородие!.. Пора вставать!..
Володя высунул из-под одеяла заспанное лицо и недоумевающими сонными глазами, еще не вполне освободившийся от чар сновидений, глядел и на Ворсуньку, и на белые стены каюты, словно бы не понимая, где он находится.
- Восьмого половина. Скоро флага подъем, Владимир Николаевич. Господа уже встали! - продолжал Ворсунька, стоя у дверей и переступая с ноги на ногу.
Володя вполне очнулся и сообразил, что он на корвете, а не в каких-то таинственно-лучезарных чертогах, в каких только что был во сне. Он соскочил с койки и быстро стал одеваться.
- Как погода, Рябов?
- Пронзительная, ваше благородие… Сырость.
- А ведь мы сегодня уходим, брат.
- Точно так… Даве утром все женатые матросы с берега вернулись, ваше благородие… Прощаться, значит, отпускали вчера вечером.
- Ты рад, что идешь в плавание?
- Никак нет, ваше благородие! - простодушно отвечал Ворсунька. - Кабы моя воля…
- Так не пошел бы?
- Никак нет. При береге бы остался… На сухой пути сподручнее, ваше благородие… А в море, сказывают ребята, и не приведи бог, как бывает страшно… В окияне, сказывают, волна страсть какая… Небо, мол, с овчинку покажется…
- Ничего, привыкнешь.
- То-то привыкать надо, ваше благородие, - проговорил, вздохнув, Ворсунька и прибавил: - а я пойду, барин… Антиллерист приказывал кипятку. Бриться, значит.
- Ступай, ступай. Мне ничего не нужно.
Через десять минут Володя был готов и вышел наверх.
На корвете приканчивали обычную ежедневную чистку и уборку, основательность и педантизм которых могли бы привести в восторг любую голландку. Палуба, "пройденная" голиками, вычищенная и вымытая, сверкала своей белизной и тонкими, ровными черными линиями залитых смолой пазов. Орудия и все медные вещи блестели, отчищенные на диво. Белые матросские койки, свернутые в одинаковые кульки и перевязанные крест-накрест, уложенные в бортовых гнездах и выглядывающие из них своими верхушками, составляли красивую каемку поверх борта. Снасти были натянуты, и концы их или висели в красиво убранных гирляндах, или уложены в правильных бухтах. Реи были выправлены, и мякоть парусов ровными подушками белела у их середины. Одним словом, корвет сиял во всей безукоризненности чистоты и порядка военного судна.
Из-за облаков выглянуло холодное октябрьское солнце и залило корвет блеском, весело играя на ярко блестевшей меди.
Погода как будто обещала разгуляться.
К восьми часам утра, то есть к подъему флага и гюйса[27], все - и офицеры, и команда в чистых синих рубахах - были наверху. Караул с ружьями выстроился на шканцах[28] с левой стороны. Вахтенный начальник, старший офицер и только что вышедший из своей каюты капитан стояли на мостике, а остальные офицеры выстроились на шканцах.До восьми оставалось несколько минут.
Сигнальщик[29] сторожил эти минуты по минутной склянке песочных часов, и когда минута стала выходить, т. е. последний остаток песка высыпаться через узкое горлышко склянки из одной ее части в другую, доложил вахтенному офицеру.- Флаг и гюйс поднять! Ворочай! - скомандовал офицер.
И в тот же момент взвились кормовой и носовой флаги, и приподнятые раньше брам-реи повернуты поперек. Барабан забил поход, караульные взяли "на караул". Все обнажили головы.
С подъемом флага начинался судовой день.
Капитану рапортовали о благополучии вверенных им частей старший офицер, доктор, старшие штурман и артиллерист.
Тем временем вахтенный офицер сдавал вахту другому, вступившему с 8 часов до полудня.
Вслед за тем офицеры спустились вниз пить чай.
Сегодня все торопились, чтоб очистить поскорее стол в ожидании гостей, которые приедут провожать уходивших моряков, приодевшихся, прифранченных и взволнованных близкой разлукой с дорогими лицами.
К девяти часам уж чай отпит, все убрано со стола, и вестовые в буфетной перетирают тарелки и стекло, готовясь к завтраку, роскошному завтраку, который готовился сегодня по случаю приезда гостей. Моряки - народ гостеприимный и любят угостить.
II
Уже с девяти часов начали подходить из Кронштадта шлюпки с провожавшими, и в десять часов показался дымок парохода, шедшего из Петербурга. Вот ближе, ближе - и с корвета простыми глазами можно было увидать пестреющие яркие пятна дамских туалетов и темные костюмы мужчин. Глаза моряков впились в пароход: едут ли все те, которые обещали?
Через двадцать минут пароход пристал к борту корвета. Положена была сходня, и несколько десятков лиц сошли на палубу. Вызванный для встречи двух приехавших адмиралов караул отдавал им честь, и их встретили капитан и вахтенный офицер.
Володя уже целовался с матерью, братом и сестрой.
- Ну, пойди, покажи-ка нам твою конурку, Володя, - говорил маленький адмирал, подходя к Володе после нескольких минут разговора с капитаном. - А ваш корвет в образцовом порядке, - прибавил адмирал, окидывая своим быстрым и знающим морским глазом и палубу, и рангоут. - Приятно быть на таком судне.
Володя повел всех вниз показывать свою каюту.
Сегодня она имела опрятный и домовитый вид. Приехавший утром батюшка, старик-иеромонах, имел с собой очень мало вещей и охотно уступил своему сожителю весь комод-шифоньерку, оставив для себя только один ящик. Таким образом, Володе было куда убрать все белье, вещи и часть своего платья. Остальное - гардемаринское, - тщательно уложенное заботливым Ворсунькой, хранилось в сундуке, который был убран, по выражению вестового, в надежное место; а ящик с вареньем был поставлен в ахтер-люке - месте, где хранится офицерская провизия.
Все в Володиной каюте было аккуратно прибрано Ворсунькой. Медные ручки комода, обод иллюминатора и кенкетка, на диво отчищенные, так и сияли. По стенке, у которой была расположена койка Володи, прибит был мягкий ковер, подарок Маруси, и на нем красовались в новеньких рамках фотографии матери, сестры, брата, дяди-адмирала и няни Матрены.
Батюшки не было, и все Володины близкие входили в каюту, подробно осматривая каждый уголок. Мать даже отворила все ящики комода и смотрела, в порядке ли все лежит.
- Это, мама, все мой вестовой, а не я! - улыбнулся молодой человек.
- Ах, какая маленькая каютка! Тут и повернуться негде! - воскликнула сестра, присаживаясь на табуретку.
- А зачем ему больше? Он не такая стрекоза, как ты! - шутливо заметил адмирал, стоявший у дверей. - Койка есть, где спать, и отличное дело… А захотел гулять, - палуба есть… Прыгай там.
- Только бы не было сыро. А то долго ли ревматизм схватить! - заметила мать.
- Не сахарный он… не отсыреет, Мария Петровна… В прежние времена и не в таких каютах живали.
- А все-таки, Володя, не снимай фуфайки. Обещаешь?
- Обещаю, мама.
- И ног не промачивай.
- И ног не промочу. Непромокаемые сапоги есть.
- И вообще береги себя, голубчик. Не растрать здоровья…
И, воспользовавшись тем, что они одни, она порывисто и страстно прижала к себе голову сына и несколько секунд безмолвно держала у своей груди, напрасно стараясь удержать обильно текущие слезы.
- Смотри же, пиши чаше… и длинные письма… И как же будет скучно без тебя, мой славный! - говорила Мария Петровна.
- И мне пиши, Володя, - просила сестра.
- И мне! - говорил брат.
profilib.net
