План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Тема недели: Урожай. О хлебе Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе. Натюрморт «Дары осени. Фруктовая сказка». Подготовительная группа рисование хлеб
План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме: Конспект ООД по изобразительной деятельности с детьми подготовительной к школе группы "Полотенце украшаем - хлебом-солью всех встречаем" | скачать бесплатно
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка детский сад № 49 Колпинского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме:
«Полотенце украшаем – хлебом-солью всех встречаем»
с детьми подготовительной к школе группы
с использованием игры «Весенние приметы», физкультминутки «Две уточки»
Подготовила и провела:
педагог дополнительного образования Васильева Елена Евгеньевна
Участники: дети 6-7 лет
Количество детей: 12 человек
Длительность: 30 минут
Педагогический замысел:
Образовательная область «Познавательное развитие»
Задачи:
- Способствовать расширению осведомленности детей о деятельности человека в сфере сельского хозяйства
- Способствовать обогащению представления детей о процессе выращивания хлеба и людях соответствующих профессий, их значимости для жизни общества
- Прививать чувство благодарности к человеку за его труд
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
- Совершенствовать навыки взаимодействия в игровой деятельности
- Способствовать формированию умения слушать собеседника, не перебивая
- Способствовать формированию умения отстаивать своё мнение
- Способствовать формированию позитивной установки к творчеству
Образовательная область «Речевое развитие»
Задачи:
- Воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему
- Совершенствовать речь как средство общения
- Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы
- Воспитывать интерес к художественному слову
- Продолжать работу по обогащению словаря: роспись, символ, элемент, орнамент, урожай, пашня, борозда, сноп, хлеб-соль, рушник, Русь
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
- Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, любовь и уважение к ней
- Способствовать формированию представления детей о красоте и символичности мезенской росписи
- Продолжать знакомить детей с линейным геометрическим орнаментом
- Закреплять знания детей о элементах мезенской росписи
- Способствовать развитию декоративного творчества детей: умение создавать орнамент на бумажном полотенце по мотивам мезенской росписи, используя характерные для неё элементы узора и цветовую гамму
- Способствовать развитию художественного восприятия живописных картин
- Способствовать развитию художественного вкуса, чувства ритма и творческой самостоятельности
Образовательная область «Физическое развитие»
Задачи:
- Воспитывать умение сохранять правильную осанку при самостоятельной изобразительной деятельности
- Способствовать развитию мелкой моторики рук
Предварительная работа:
Материал:
- гуашевые краски красного и черного цвета
- кисти синтетика №2
- стакан с водой
- салфетка
- карточки с элементами-символами мезенской росписи в «волшебной» коробочке
- репродукции картин П.Кошевой «Трактор в поле», И.Шишкин «Рожь», А.Раст «В поле», Т.Яблонская «Хлеб», Н.Карачарсков «На хлебозаводе», С.Смирнов «Утро в пекарне», И.Машков «Снедь московская»
- аудиозапись с русской народной мелодией
- взрослый русский народный костюм для девицы
- поднос
- круглый белый хлеб
- картотека стихов
С детьми проведены:
- беседа о народных мастерах мезенской росписи «Северная графика Мезени»
- рассматривание иллюстраций с основными элементами мезенской росписи, образцами вышивки и росписи на полотенцах, с русским народным костюмом
- выполнение простых зарисовок элементов росписи
- беседа о хлебе
- разучивание народных пословиц, поговорок, стихов о хлебе
- чтение художественной литературы для детей о хлебе (А.Березин «Дети и хлеб», М. Глинской "Хлеб", М. Пришвин "Лисичкин хлеб", «Легкий хлеб» (белорусская сказка))
- рисование хлебобулочных изделий с использованием нетрадиционных техник изображения
- сюжетно-ролевая игра «Магазин хлеба»
В НОД использованы наглядный, словесный, игровой, практический методы, приемы
Ход совместной деятельности:
Дети сидят полукругом на ковре.
Педагог: Ребята, вы конечно знаете, что у природы всё идёт своим чередом. Времена года сменяют друг друга и для каждого характерны свои приметы, традиции и народные праздники.
Какое сейчас время года? (ответы детей)
Улыбнитесь друг другу, покажите, как вы рады весне и солнышку.
Кап-кап! Кап-кап!
Со всех сторон – мелодия слышна.
Звучит капели перезвон:
Кап-кап! Весна пришла!
Игра «Весенние приметы» (ответы детей: да, нет)
- Весной встречают Новый год?
- Весной загорают, купаются?
- Весной бывает капель?
- Весной пора сбора урожая?
- Весной катаются на лыжах?
- Весной журчат ручьи?
- Весной собирают грибы?
- Весной желтеет листва на деревьях?
- Весной засевают поля?
Пришла горячая пора,
Пора больших забот.
Рокочут в поле трактора –
А.Гангов
На прошлом занятии мы познакомились с мезенской росписью. Кто может рассказать о ней? (рассказы детей)
Да, мезенская – это орнаментальная роспись. Она имеет свой неповторимый внешний вид и характер. Получила своё название по имени реки Мезень, которая протекает на Русском Севере и выполняется чёрным контуром и дополнительными элементами по красному замалёвку. Характерной особенностью мезенской росписи являются три яруса, которые символизируют три мира: подземный, наземный и небесный. Каждый элемент мезенского орнамента глубоко символичен.
А вы помните, как в мезенской росписи выглядят элементы: «распаханное поле», «семена», «засеянное поле», «ростки»? Попробуйте отыскать карточки с этими элементами в нашей волшебной коробочке.
Дети выбирают карточки и крепят к фланелеграфу.
Молодцы! А какое время года наступит после весны? (Ответы детей)
Столько света! Столько солнца! Столько зелени кругом! Вот наступит снова лето,И тепло придёт в ваш дом.
Конечно, урожай зависит от погоды. Что нужно колосьям для созревания? (Ответы детей)
Солнце согреет зёрна, дождь польёт, люди удобрят поля и семена, дав корешки, превратятся в ростки, а затем в колосья.
Давайте выберем карточки с элементами «солнце», «небо с каплями дождя», «корни», «трава» из коробочки и прикрепим их на фланелеграф. Молодцы!
Вот и лето пролетело, тянет холодом с реки. Рожь поспела, пожелтела, наклонила колоски.
Наступит осень! Природа начнёт грустить. Птицы потянутся в тёплые края. На полях начнётся пора сбора урожая. В нашей коробочке есть и такие элементы: «летящая птица», «урожай», «небо с облаками», «дождь».
Дети выбирают карточки и крепят к фланелеграфу.
А сейчас давайте вспомним и назовём профессии людей и виды их работ, которые они выполняют в разные времена года, прежде чем у нас на столе появится хлеб.
Дети высказывают свои предположения, рассматривая репродукции картин П.Кошевой «Трактор в поле», И.Шишкин «Рожь», А.Раст «В поле», Т.Яблонская «Хлеб», Н.Карачарсков «На хлебозаводе», С.Смирнов «Утро в пекарне», И.Машков «Снедь московская»
Да, трактористы засеяли поле, агрономы наблюдали за ростом посевов, комбайнеры собирали зерно в машины, шоферы возили зерно на элеватор для сушки и хранения, а потом на мельницу. Затем из муки на хлебозаводе пекари пекут хлеб, а оттуда он попадает в магазины и на наш стол.
Дети встают в круг.
Физкультминутка «Две уточки» | |
Две уточки, две уточки Пошли жито жать, | Дети идут по кругу, взявшись за руки, проговаривая слова |
Два селезня, два селезня Пошли помогать. | Дети останавливаются, расцепляют руки, шагают на месте |
Две курочки, две курочки Жито молотили. | Дети поочередно поворачиваются вправо и влево, сцепив руки в кулак и вытянув их вперёд |
Два петушка, два петушка На мельницу носили. | Дети садятся на корточки, встают, поднимая прямые руки вверх |
Козёл мелет, козёл мелет, Коза подсыпает, | Дети кружатся вокруг себя, руки на поясе |
А малые козлятки В мешочки собирают. | Дети выполняют наклоны вперёд |
Баран месит, баран месит, Овца воду носит, | Дети выполняют круговые движения руками, имитируя замес теста |
А малые ягнятки пирогов просят. | Дети наклоняются с вытянутыми вперёд руками, имитируя поклон |
Дети садятся на свои места.
Хлеб на Руси уважали и почитали! «Будет хлеб – будет и праздник!»
На Руси после уборки хлеба устраивали весёлый праздник. Именинником на нём был последний сжатый сноп! Его наряжали в сарафан и платочек, несли ему самое дорогое угощение – хлеб-соль и низко кланялись. Подавали его на красивом, расшитом полотенце.
И нас хочет угостить хлебом-солью русская красавица!
Под русскую народную мелодию входит девица в традиционном русском сарафане с хлебом-солью на подносе.
Русская красавица: Хлеб – бесценный дар земли родимой. Соль – величие мудрости земной. Дорогим гостям преподносимы В добрый час и сердцем и душой.
Символ дружбы, мира и согласия, Хлеб да соль, столетия спустя, Как залог и пожелание счастья Преподносят дорогим гостям.
Н.Павловская (отрывок)
Спасибо, красавица, за хлеб-соль!!!
Ребята! А чего не хватает на подносе у русской красавицы? Посмотрите внимательно. (ответы детей). Разве можно подавать хлеб-соль на обычном подносе? (ответы детей).
Если мы хотим кого-то
Встретить с честью и почетом,
Встретить щедро, от души,
С уважением большим,
То гостей таких встречаем
Пышным круглым караваем.
Он на блюде расписном
С белоснежным рушником.
Давайте распишем для душистого хлеба полотенца-рушники. А ты, красавица, присаживайся, да посмотри, как ребята их украсят.
Дети садятся за столы, на которых лежат бумажные полотенца и необходимые изобразительные материалы, предлагает их расписать, располагая орнамент на полосе, используя знакомые повторяющиеся элементы мезенской росписи.
Эти символы неба, плодородия и урожая являются элементами Мезенской росписи. Помните, что традиционно предметы, расписанные мезенской росписью, имеют только два цвета – красный и чёрный. И наши полотенца мы украсим мезенским орнаментом.
Самостоятельная художественная деятельность детей.
При необходимости педагог осуществляет индивидуальную помощь для решения изобразительной задачи.
Русская красавица: Молодцы, ребята! Как красиво вы украсили полотенца!
Радо солнцу небушко, полюшко подсолнушку. Радо полотенце хлебушку: он на нём как солнышко.
(по Г.Виеру)
Русская красавица прощается, уходит.
Планируемый результат:
- дети уважительно относятся к русской народной культуре, бережно к хлебу, как итогу большой работы многих людей
- дети освоили характерные элементы, колорит, композицию мезенской росписи и активно применяют в самостоятельной изобразительной деятельности
- у детей сформировано устойчивое желание заниматься декоративно-прикладной деятельностью
Дальнейшая работа:
- чаепитие
- выставка детских рисунков
- «Праздник Хлеба»
nsportal.ru
Материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему: Развлечение в подготовительной группе «Хлеб всему голова» | скачать бесплатно
Развлечение в подготовительной группе «Хлеб всему голова»
Развлечение направлено на то, чтобы помочь ребенку обрести целостное представление о процессе выращивания хлеба, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Ребята осознают значимость трудовой деятельности взрослых в процессе изготовления хлеба. Развлечение помогает обратить внимание детей, на то, какими усилиями появляется хлеб на нашем столе, воспитывает бережное отношение к хлебу.
Группа празднично украшена. На столе, накрытым вышитым полотенцем стоит хлеб. Хлебобулочные изделия. В вазах стоят колосья ржи, пшеницы, овса, ячменя. На столе подборка книг о хлебе, иллюстрации, фотографии по теме.
Цель: воспитывать у детей бережное, уважительное отношение к труду, к хлебу, учить беречь хлеб.
Предварительная работа: слушание русских народных песен, разучивание пословиц, поговорок
Воспитатель: Мы собрались в этом зале.. чтобы поговорить о хлебе, мы будем читать стихи, петь песни, и мы свами поговорим о том, как хлеб приходит к нам на стол.
Отгадать легко и быстро : мягкий, пышны и душистый, он и черный, он и белый, а бывает подгорелый.
Не напрасно народ с давних пор и поныне зовет самой первой святыней. Золотые слова забывать мы не вправе : «Хлеб – всему голова» - в поле, в доме, в державе!
Хлеб издавна сравнивали с золотом, с солнцем, с самой жизнью. Хлеб берегли, хлебом встречали самых дорогих гостей. Его называли «Хлеб – батюшка»
Дети читают стихи:
- Вот он, хлебушек душистый. С хрупкой корочкой витой. Вот он, теплый, золотистый, словно солнцем налитой.
- В нем здоровье наше, сила, в нем – чудесное тепло. В нем – земли родимой соли, солнца свет веселый в нем!
- Уплетай за обе щеки! Вырастай богатырем!
- Сколько рук его растило, охраняло, берегло! Ведь не сразу стали зерна хлебом тем, что на столе! Люди долго и упорно потрудились на земле!
Велика и необъятна вся российская земля, урожаями богаты наши нивы и поля! У народа есть слова: «Хлеб всей жизни голова», славится он первым на земле, ставиться он первым на столе.
- Ребята давайте вспомним, какие пословицы и поговорки мы знаем о хлебе:
Дети говорят :
Земля матушка, а хлеб – батюшка. Хвала рукам, что пахнут хлебом. Хлеб наше богатство. Хлеб всему голова. Хочешь есть калачи – не лежи на печи. Доплясались, что без хлеба остались. Плох обед, коли хлеба нет. Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржаной – отец наш родной. Разговором сыт не будешь, если хлеба не добудешь. Поезжай на день, а хлеба бери на неделю. Без соли, без хлеба – половина обеда. Без хлеба куска везде тоска. Работай до поту, ешь хлеба в охоту. Не трудиться – хлеба не добиться.
А вот какие скороговорки знают дети : 1 .Евсей, Евсей муки просей, а просеешь, Евсей, испеки в печи калачи. 2. Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила, мышки сушки кушать сталь, мышки зубки поломали. 3.Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, и все со сметаной и с творогом. 4. Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку. 4. Испекла Иришка куклам по коврижке. Нравятся коврижки Гришке и Маришке.
Тем, кто хлеб печет чуть свет, шлет пшено на кашу, тем, кто землю глубоко острым плугом пашет , Им СПАСИБО говорим ,их за хлеб благодарим!
А сейчас , дети, мы из соленого теста налепим булочек, пирожков, ватрушек!
Звучит русская мелодия, дети выполняют работу.
После завершения работы воспитатель говорит:
Всех гостей мы угощаем сдобным, вкусным караваем. Он на блюде золотом, мы уселись за столом, чай по чашкам разливай, налетай на каравай!
Угощение.
nsportal.ru
План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: "От колоска до хлеба" конспект занятия по развитию речи | скачать бесплатно
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №55 «Звонкие голоса».
Конспект открытого занятия по развитию речи в
старшей группе.
Тема: «От колоска до хлеба».
Воспитатель: Захарова Н. А.
Г. Новороссийск
2016г.
Программные задачи:
- Сформировать представления детей о том, какой путь проходит зерно , чтобы стать хлебом.
- Ознакомить с профессиями людей, которые помогают попасть хлебу на стол.
- Развивать аналитическое мышление: сравнение, анализ, умозаключение
- Воспитывать желание принимать участие в коллективной деятельности.
Предварительная работа:
Беседы с детьми, заучивание стихотворения В. Данько «Откуда хлеб пришел», Стеценко «О хлебе», разучивание игры «Каравай приехал к детям» ; рассматривание картины И. И. Шишкина «Рожь», проращивание зерен в разных условиях (земля, опилки, песок), заучивание потешек, пословиц, поговорок, песен о хлебе, экскурсии в хлебный магазин.
Материал:
Колоски пшеницы зерна пшеницы, ржи. Соленое тесто, фартуки, подносы. Презентация «От колоска до хлеба»
Ход занятия:
В- Ребята, я вчера прочитала стихотворение, которое меня очень взволновало. Хотите узнать, о чем оно? Тогда слушайте.
Три паренька по переулку,
Играя будто бы в футбол,
Туда- сюда гоняли булку
И забивали ею гол.
Шел мимо незнакомый дядя,
Остановился и вздохнул,
И, на ребят, почти не глядя,
К той булке руку протянул.
Потом, насупившись сердито,
Он долго пыль с нее сдувал
И вдруг спокойно и открыто
При всех ее поцеловал.
-Вы кто такой?- спросили дети,
Забыв на время про футбол.
-Я - пекарь!- человек ответил,
И с булкой медленно ушел.
И это слово пахло хлебом
И той особой теплотой,
Которой налиты под небом
Моря пшеницы золотой.
(С. Михалков)
В- Как вы считаете, ребята, почему дядя так сделал?-
Д- Ответы детей.
В- А что вы можете сказать о поступке мальчиков?-
Д- Ответы детей.
В- А вот еще я стала свидетелем такого случая. Мальчик рассыпал на землю пакет с бубликами, а другой мальчик стал по ним ездить на велосипеде, ведь их уже нельзя было кушать. Правильно поступил второй мальчик? Почему? Как надо было поступить?-
Д- Ответы детей.
В- Ребята, а как вы думаете, длинен или короток путь хлеба к столу?-
Д- Ответы детей
В- Что нужно, чтобы испечь хлеб?
Д- Мука.
В- А из чего получают муку?
Д- Из зерен.
В- Посмотрите на подносы с зернами, внимательно их рассмотрите, потрогайте.
Дети рассматривают зерна через лупу.
Слайд1
В- Ребята, зерна все одинаковые или разные.
Д- Разные, одни круглые, другие длинные.
В- Вы правильно заметили, зерна разные. Круглые- это зерна пшеницы, а длинные- ржи. Рожь и пшеница – это хлебные растения. А как вы думаете, хлеб из них получается одинаковый или тоже разный?-
Д- Разный, ржаной хлеб темный, а пшеничный светлый.
Слайд 2
В- Ребята, вы помните стихотворение, которое мы учили о черном хлебе? (Да). Расскажи, Тимур.
С белым хлебом положили
Черный хлеб мне на обед.
Удивить меня решили?
Черный? В чем его секрет?
Видно пекарь с неохотой
Пек и хлеб в печи забыл?
Или же перед работой
Чисто руки не помыл?
Мама тут же объяснила,
Что мука ржаная есть:
«Черный хлеб прибавит силы».
Съел. И завтра буду есть.
(Стеценко)
В- Ребята, а что нужно, чтобы эти зерна выросли?
Д- Надо их посадить в землю.
Слайд 3
В- А что необходимо для роста и развития растения?
Д- Надо за ними ухаживать- поливать, рыхлить землю.
Слайд 4
В- Вот зерна созрели, что дальше с ними делают?
Д- Убирают урожай комбайнами и везут на элеватор.
Слайд 5
В- А что делают на элеваторе?
Д- Мелят зерна в муку.
Слайд 6
В- Вот мы получили муку, куда теперь ее нужно доставить?
Д- Муку надо доставить в пекарню на машинах.
Слайд 6
В- А что делают в пекарне?
Д- В пекарне из муки делают тесто и выпекают хлеб и развозят по магазинам.
Слайд 7 Слайд 8
В- Ребята, мы с вами просмотрели, какой длинный путь проходит хлеб, чтобы попасть на стол. Как много людей разных профессий трудятся, чтобы мы каждый день ели свежий хлеб.
Игра «Каравай приехал к детям».
Воспитатель:
Каравай приехал к детям,
Как его, ребята, встретим?
Дети:
Пышной коркой похрустим,
Всех на свете угостим.
В круг вставай, Каравай,
Кого хочешь- выбирай.
Каравай:
Пекаря!
Он не грел на печке бок,
Каравай ребятам пек.
Пекарь, с нами поиграй,
Кого хочешь- выбирай!
Пекарь:
Мельника!
Не молол он чепуху,
А молол зерно в муку.
Мельник, с нами поиграй,
Кого хочешь- выбирай!
Мельник:
Хлебопашца!
Он в тенечке не лежал,
А хлеба растил и жал.
Хлебопашец в круг вставай,
Кого хочешь- выбирай!
Хлебопашец:
Рабочего!
Он без дела не скучал,
Хлебопашца выручал.
Он сюда пришел с дарами
Тягачами- тракторами.
Без машины- худо,
А с машиной- чудо!
Рабочий:
Мы работы не стыдились,
Мы работою гордились.
А награда- урожай,
Всех на праздник приглашай.
В- Ребята, а сейчас я хочу пригласить вас в пекарню. У нас здесь есть соленое тесто из которого мы приготовим хлебобулочные изделия и отправим их в наш игрушечный магазин.
Дети надевают фартуки и лепят различные хлебобулочные изделия из соленого теста- баранки булочки, батоны и др.
В- Славный товар мы изготовили, а вы знаете пословицы и поговорки о хлебе?
Д- Да. Хлеб- всему голова.
Без хлеба нет обеда.
Хочешь есть калачи- не сиди на печи.
Хлеб- батюшка. А земля- матушка.
В – К хлебу надо относится с уважением. Его нужно обязательно доедать. Старые люди говорят: «Оставляя кусочек хлеба, ты оставляешь свое здоровье, силу». Ведь не зря говорят: «Хлеб – всему голова».
А теперь мы отнесем наши хлебные изделия на кухню и запечем их, чтобы потом поиграть в игру «Магазин».
nsportal.ru
План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему: Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе на тему : «Хлеб всему голова». | скачать бесплатно
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе на тему : «Хлеб всему голова».
Задачи:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с процессом выращивания пшеницы.
Расширять и обогащать знания детей о хлебе и его изготовлении.
Развивающие задачи:
Развивать любознательность детей, стремление к исследовательской деятельности.
Способствовать формированию мыслительных операций (внимание, образное мышление, воображение).
Развивать связную речь детей, мелкую моторику, память.
Воспитательные задачи:
•Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу, уважение к труду людей «выращивающих» хлеб.
Предварительная работа: Беседы о хлебе, отгадывание загадок, заучивание стихов, пословиц о хлебе, сравнение колосков ржи и пшеницы, пшеничного и ржаного хлеба по цвету, форме, вкусу, наблюдение за выгрузкой хлеба в детском саду, рисование колосков и зёрен пшеницы, рассматривание картин и иллюстраций.
Материал: Колосья пшеницы, мука, хлеб черный и белый, картинки с изображением хлебобулочных изделий, соль, вода, салфетки, формочки, колпаки.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Родина…Это край, где мы родились, где мы живем. Это наш дом, это все то, что нас окружает. Россия… Какое красивое слово! И роса, и синие просторы…
Глубоки у нас моря,
Широки у нас поля
Изобильная, родная
Щедрая моя земля!
Ребята, а что значит щедрая земля?
Дети: Земля дает богатые урожаи зерна, овощей и фруктов, в лесах растет много грибов, ягод, орехов, лекарственных трав.
Воспитатель: Верно, и все эти богатства земля дарит людям. На щедрой земле и люди живут щедрые. Русский человек издавна славился своим хлебосольством. Какой продукт был самым главным, самым почитаемым на Руси? Без него не обходился не один праздник?
Дети: Хлеб.
Знают все, кто ест:
Хлеб не надоест!
Хлеб наша главная еда
Всегда!
Рыба – водица,
Ягода – трава.
А хлеб, как говорится,
Всему голова!
Воспитатель: Правильно, хлеб – всему голова! (Показ воспитателя белого и черного хлеба). А вы знаете, как относились к хлебу русские люди?
Дети: К хлебу люди в старину относились бережно, свято, ведь он доставался тяжелым трудом. Хлеб можно было брать только чистыми руками. Его нельзя было выбрасывать. А если уронил хлеб, обязательно надо было поднять и поцеловать, Даже крошки со стола сгребали в ладонь и съедали.
Воспитатель: Как называли хлеб, который пекли к празднику?
Дети: Каравай! (Показ воспитателя каравая).
Воспитатель: А сейчас, Катя, расскажет нам, стихотворение, про каравай.
Катя: Вот он, каравай душистый
С хрупкой корочкой витой,
Вот мягкий, золотистый,
Словно солнце налитой!
Воспитатель: Из чего пекут хлеб?
Дети: Из муки.
Воспитатель: А из чего муку получают?
Дети: Из зерна.
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим колосья пшеницы. Оля, иди, покажи на колоске, где кармашки, а где зернышки. (Показ ребенком). А что еще пекут из муки?
Дети: Блины, пироги, торты, кексы. А как другим словом, можно все это назвать? (Показ воспитателем картинок хлебобулочных изделий).
Дети: Хлебобулочные изделия.
Воспитатель: Дети, а вы хотите узнать, как раньше в старину люди выращивали хлеб?
Дети: Да.
Воспитатель: В те далекие времена на Русской земле лесов было больше, чем теперь. Но хлеб в лесу не вырастишь! И вот по весне начинали в лесу стучать топоры. Срубленные деревья вывозили, а пни выкорчевывали. Затем это поле вспахивали и засеивали. К этому событию готовились. Мылись в бане, надевали чистую рубашку и с лукошком на груди выходили в поле. В лукошке – семена пшеницы или ржи. Сеятель шел по полю, набирая пригоршню семян, и через каждые два шага разбрасывал их веером, слева направо. Как вы думаете, какой должна была быть погода?
Дети: Безветренной.
Воспитатель: Что необходимо для жизни и роста растений?
Дети: Солнце, и дождей в меру.
Воспитатель: И вот выросли, наконец, хлебные колосья, в конце лета поспели. Пора убирать хлеб. Раньше это делали так. Мужчины брали косы, женщины – серпы и шли в поле. Колосья срезали и собирали в снопы. Снопы складывали св скирды, напоминающие стога с сеном. Колосья собранной пшеницы молотили цепями, очищали от шелухи, складывали в мешки и убирали в сараи для хранения зерна – амбары. Много десятилетий прошло с той поры, когда наши предки распахивали поле сохой и плугом, боронили землю боронами, жали колосья серпами, а молотили цепями. Давайте вспомним пословицы и поговорки, посвященные хлебу.
Кирилл: Без хлеба нет обеда.
Маша: Много света, много хлеба.
Лиля: Хлеб всегда надо доедать.
Вероника: Будет хлеб – будет и песня.
Родион: Не трудиться – хлеба не добиться.
Саша: Хлеб – всему голова.
Воспитатель: А сейчас давайте поиграем с вами в игру: «Скажи иначе». (Дети встают в круг, воспитатель кидает каждому из них мяч, они подбирают к заданным словам синонимы).
Воспитатель: Молодцы дети. Поговорим, с вами о том, как возделывают хлеб на полях в наши дни. Сначала хлеборобы готовят почву к посеву. Затем трактора вспахивают и боронят землю, рыхлят ее, и начинается сев. К трактору прицепляют сеялки, и они ровными аккуратными рядами укладывают в землю зерна пшеницы и ржи. Наступают жаркие летние деньки. Вот и взошла пшеница! За е ростом следит агроном. Когда зерна хлебов созрели, начинается горячая пора для хлебопашцев – жатва. На поля выходят комбайны. Комбайны срезают колосья, выколачивают из них зерна, которые по специальному рукаву высыпают в грузовые машины. Воспитатель: Как вы думаете, куда потом везут зерно?
Дети: Зерно везут на элеватор, в зернохранилище. Там его сушат и очищают. А потом на мельницу, где из зерна мелют муку.
Воспитатель: А куда доставляют муку?
Дети: Муку везут на хлебозавод, где из нее выпекают различные хлебобулочные изделия.
Воспитатель: Правильно, муку везут на хлебозавод, где вымешивают тесто и выпекают его. А что дальше? (Ответы детей).
Воспитатель: Но и сейчас труд хлебороба, по – прежнему, очень нелегкий и напряженный! А чтобы мы могли принести домой обычный батон белого или ржаного хлеба, на славу поработали, и комбайнеры, и трактористы, и шоферы, и пекари. Много рук прикоснулось к зерну, чтобы оно превратилось в каравай хлеба!
Физкультминутка.
Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и пёк,
Ручейком пирог утёк.
Пирожки себе пеки
Не из снега – из муки!
А сейчас, я вам предлагаю стать пекарями. Наденьте колпаки. Будем печь печенье. Затем испечем его на кухне. (Воспитатель замешивает соленое тесто и раздает его детям). Каждый из детей делает печенье, используя специальную формочку.
Воспитатель: Вы видите, как много труда надо приложить, чтобы у людей в доме был хлеб. Поэтому и отношение к нему должно быть бережное. Не бери хлеб больше, чем можешь съесть. Никогда не выбрасывай хлеб!
Каждому знакомы,
Мудрые слова:
Хлеб – хозяин дома
Всему он голова!
Итог образовательной деятельности.
nsportal.ru
План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Тема недели: Урожай. О хлебе Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе. Натюрморт «Дары осени. Фруктовая сказка» | скачать бесплатно
Тема недели: Урожай. О хлебе
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе.
Натюрморт «Дары осени. Фруктовая сказка»
Программные задачи:
1. Закреплять знания о жанре живописи – натюрморте, дать представление о композиции. Показать роль цветового фона для натюрморта. Учить рисовать несложную композицию из трех- четырех предметов акварелью. Познакомить с понятие «блик», способами его рисования. Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов.
2. Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.
3. Воспитывать любовь к природе, желание передавать её красоту в рисунке.
Методы и приёмы:
Беседа, художественное слово, объяснение, поощрение, указания, индивидуальная работа с детьми, анализ.
Словарная работа: Блик
Оборудование и материалы:
Репродукции натюрмортов, натюрморт (натура) акварель, листы белой бумаги для акварели формата А4, кисти (белка №1, 2, 4, стаканчики с водой, влажные салфетки на каждого ребенка.
Предшествующая работа:
Рассматривание репродукции натюрмортов; иллюстраций с фруктами и цветами, заучивание пальчиковой гимнастики «Компот».
Ход НОД:
1. Вводная часть. Беседа.
- Ребята, давайте вспомним с вами такой жанр изобразительного искусства – натюрморт. Сегодня рассмотрим одну из таких картин- репродукцию автора И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
- Что вы видите на картине?
- Эта картина называется «Цветы и плоды». Почему художник ее так назвал?
- К какому жанру живописи она относится?
-Натюрморт в переводе с французского означает «мертвая натура», но это название далеко не определяет всей сути и многообразия этого жанра. Рассматривая натюрморты, мы можем наблюдать богатство природного мира и мира вещей, окружающих человека. Художники, изображая обычные вещи, показывают их красоту, неповторимость. В натюрмортах вещи говорят о себе, предлагают полюбоваться красотой их формы, фактуры, цвета, заставляют нас ощутить аромат.
- Чем отличаются натуральные фрукты и цветы от изображенных на картине?
- Какого цвета фрукты изобразил художник?
- В чем вы видите красоту такого сочетания и формы?
- Что в первую очередь привлекло ваше внимание?
Предложить детям найти композиционный центр картины, обратить внимание на сочетание цветов, т. е. колорит.
Сегодня в гости к нам
Заглянула Осень,
Оставила гостинцы,
Просила передать
Что если нам понравится такое угощенье,
То мы без промедленья все можем рисовать.
-А что же приготовила нам щедрая осень? Смотрите, какие красивые фрукты!
Воспитатель предлагает детям составить из них композицию в вазе. Сказать, что предметы в композиции могут частично закрывать друг друга, например, яблоко может лежать на столе перед вазой.
2. Основная часть. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь педагога..
- Предлагаю приступить к работе. Напоминаю несколько правил при пользование кисточкой и акварелью:………………………………….
- Чтобы кисточка была послушна в ваших руках, нам необходимо размять наши пальчики, для этого мы выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Компот»
Будем мы варить компот,
( Левую ладошку держим «ковшиком»)
Фруктов нужно много. Вот:
( правой рукой «мешаем»)
Будем яблоки крошить
( Загибаем пальчики на правой руке, начиная с большого.)
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот.
(Опять «варим» и «мешаем»)
Угостим честной народ.
Показать детям, как правильно сделать набросок основных деталей простым карандашом - при рисовании натюрморта с натуры важно точно передать положение предметов, все детали. Линия должна быть едва заметна, чтобы потом не просвечивала сквозь акварель.
Следующий этап работы - прокладка тоном. Не прорисовывая деталей, обобщенно, наносится светлый тон акварелью. По просохшему накладывается более насыщенный, для выделения темных частей. Главное в акварели, чтобы она оставалась прозрачной. Обратить внимание детей, что при освещении предметов на них видны светлые блики - в зависимости от освещения с той или другой стороны. Для передачи блика в рисунке на его месте остается светлый тон, темный не накладывается.
Самостоятельная работа: По ходу НОД проводится индивидуальна работа с затрудняющимися детьми.
Анализ работ: Ребята, вы сегодня были настоящими художниками, вы очень старались и поэтому у вас всё получилось красивые натюрморты.
Давайте рассмотрим с вами все рисунки, придумайте название своему натюрморту. Дети проводят анализ своих рисунков. Ребята, а теперь давайте оформим выставку и у нас получится с вами замечательный, яркий натюрморт, который мы обязательно покажем нашим родителям.
nsportal.ru
Тема недели: Урожай. О хлебе Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе. Натюрморт «Дары осени. Фруктовая сказка»
Тема недели: Урожай. О хлебеКонспект НОД по рисованию в подготовительной группе. Натюрморт «Дары осени. Фруктовая сказка»Программные задачи:1. Закреплять знания о жанре живописи – натюрморте, дать представление о композиции. Показать роль цветового фона для натюрморта. Учить рисовать несложную композицию из трех- четырех предметов акварелью. Познакомить с понятие «блик», способами его рисования. Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов. 2. Развивать видение эстетической красоты в натюрморте. 3. Воспитывать любовь к природе, желание передавать её красоту в рисунке.Методы и приёмы:Беседа, художественное слово, объяснение, поощрение, указания, индивидуальная работа с детьми, анализ.Словарная работа: БликОборудование и материалы:Репродукции натюрмортов, натюрморт (натура) акварель, листы белой бумаги для акварели формата А4, кисти (белка №1, 2, 4, стаканчики с водой, влажные салфетки на каждого ребенка. Предшествующая работа:Рассматривание репродукции натюрмортов; иллюстраций с фруктами и цветами, заучивание пальчиковой гимнастики «Компот».
Ход НОД:1. Вводная часть. Беседа.- Ребята, давайте вспомним с вами такой жанр изобразительного искусства – натюрморт. Сегодня рассмотрим одну из таких картин- репродукцию автора И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».- Что вы видите на картине?- Эта картина называется «Цветы и плоды». Почему художник ее так назвал?- К какому жанру живописи она относится?-Натюрморт в переводе с французского означает «мертвая натура», но это название далеко не определяет всей сути и многообразия этого жанра. Рассматривая натюрморты, мы можем наблюдать богатство природного мира и мира вещей, окружающих человека. Художники, изображая обычные вещи, показывают их красоту, неповторимость. В натюрмортах вещи говорят о себе, предлагают полюбоваться красотой их формы, фактуры, цвета, заставляют нас ощутить аромат.- Чем отличаются натуральные фрукты и цветы от изображенных на картине?- Какого цвета фрукты изобразил художник?- В чем вы видите красоту такого сочетания и формы? - Что в первую очередь привлекло ваше внимание?Предложить детям найти композиционный центр картины, обратить внимание на сочетание цветов, т. е. колорит.Сегодня в гости к намЗаглянула Осень,Оставила гостинцы,Просила передатьЧто если нам понравится такое угощенье,То мы без промедленья все можем рисовать.-А что же приготовила нам щедрая осень? Смотрите, какие красивые фрукты!Воспитатель предлагает детям составить из них композицию в вазе. Сказать, что предметы в композиции могут частично закрывать друг друга, например, яблоко может лежать на столе перед вазой.
2. Основная часть. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь педагога..- Предлагаю приступить к работе. Напоминаю несколько правил при пользование кисточкой и акварелью:.- Чтобы кисточка была послушна в ваших руках, нам необходимо размять наши пальчики, для этого мы выполним пальчиковую гимнастику.Пальчиковая гимнастика «Компот»Будем мы варить компот,( Левую ладошку держим «ковшиком»)Фруктов нужно много. Вот:( правой рукой «мешаем»)Будем яблоки крошить( Загибаем пальчики на правой руке, начиная с большого.)Грушу будем мы рубить,Отожмем лимонный сок,Слив положим и песок.Варим, варим м
univerfiles.com
 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
 Пример видео 3 |  Пример видео 2 |  Пример видео 6 |  Пример видео 1 |  Пример видео 5 |  Пример видео 4 |
Администрация муниципального образования «Городское поселение – г.Осташков»