План-конспект занятия (средняя группа) на тему: Конспект занятия для средней группы на тему «Как хлеб на стол пришел». Рисование по теме хлеб средняя группа

План-конспект занятия (средняя группа) на тему: Конспект занятия для средней группы на тему «Как хлеб на стол пришел» | скачать бесплатно

Конспект занятия для средней группы на тему«Как хлеб на стол пришел»

Составили воспитатели:Манько Г. А.Бадзагуа Л.И.

Образовательные области: познание, коммуникация.Предварительная работа: чтение сказок «колосок», «колобок».

Цель:

1. Познакомить детей с процессом выращивания и выпечки хлеба.

2. Продолжать учить пересказывать известное произведение.

3. Расширять словарный запас.

4. Учить объяснять смысл пословиц.

5. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Материал к занятию:

1. Колосья пшеницы.

2. Зерна пшеницы.

3. Мука.

4. Сюжетные картины с изображением:

• сев пшеницы
• колосящееся поле
• уборка комбайном
• мукомольный завод
• пекарня.

Ход занятия

В группе появляется кукла колобок и поет свою песенку.- Я колобок, колобок,по амбару метен,по сусекам скребен,на сметане мешен,в печку сажен,на окошке стужен.- Ой, куда это я попал?

Воспитатель:- Дети, куда попал колобок? Ответы детей.- Ты очень вовремя прикатился к нам. Сегодня мы с ребятами будем говорить о хлебе. А ты хочешь послушать?

Колобок:- Очень, очень хочу.

Воспитатель:- У меня на столе лежат картинки, каждый из вас, ребята, выберите понравившуюся. (На столе лежат карточки, по количеству детей, с изображением колоса, колобка, зернышек пшеницы, пакет с мукой, машина или трактор. На 5 рабочих столах заранее расставлены точно такие же картинки, по одной на каждый стол, размером крупнее.)- А сейчас дети мы с вами найдем свою картинку на столе и сядем за этот стол. (После того как дети сели, каждому столу предлагается рассмотреть сюжетную картинку. Те, у кого нарисованы на карточках зерна пшеницы получают сюжетную картину сев пшеницы трактором, колоски получают сюжетную картинку-колосящееся поле, дети с картинками машины-уборка зерновых комбайном, пакет с мукой- сюжетная картинка мукомольного завода, колобки- сюжетную картинку пекарню. Детям предлагается внимательно рассмотреть эти картинки. Через 2 минутки первая группа детей вешает свою картинку на магнитную доску и пытается ответить на вопрос «что я вижу на картине», дальше тоже самое будет делать каждая из 5 групп.)

Предполагаемая беседа.1 картинка-сев зерна тракторомВоспитатель:- Что мы видим на картинке? Ответы детей. Вывод: это трактор с сеялкой. Он сажает зерна в землю.

2 картинка-колосящееся полеВоспитатель:- А что на этой картинке? Ответы детей. Вывод: это поле на котором выросли зерна.- А что нужно, чтобы зерна стали большими? Ответы детей. Вывод: чтобы зерна выросли нужна вода и тепло. Воду даст дождь, а солнце - тепло.

3 картинка-уборка зерна комбайном.Воспитатель:- Ребята, вы можете нам рассказать про свою картинку? Ответы детей. Вывод: на этой картинке идет уборка зерна. Большой комбайн срезает колоски (показать колосья), очищает зерна (показать зерна), и готовые зерна ссыпает в машину. Вот какая умная машина комбайн.

4 картинка-мукомольный завод.

Воспитатель:- У вас очень сложная картинка. Как вы думаете, что это? Ответы детей. Вывод: готовые зерна привозят на завод. Здесь из зерна получают муку. Зерна мелют, измельчают (показать муку).

5 картинка-пекарня

Воспитатель:-Что нарисовано на вашей картинке? Ответы детей. Вывод: это пекарня. Здесь из муки пекут хлеб.

Колобок:- Слушал я ваш рассказ и вспомнил одну сказку, уж так она похожа на него.Воспитатель:- Знаешь, Колобок, а мы знаем сказку, о которой ты говоришь. Ребята давайте с вами вспомним сказку «Колосок».

Предполагаемый пересказ.Нашел петушок колосок. (Ещё раз показать колосья.)- Кого попросил петушок помочь ему обмолотить колос? (Ответы детей.)- А что дальше сделал петушок? (Ответы детей.) (Показать ещё раз обмолоченные зерна.)- Просил ли помощи петушок и у кого? (Ответы детей.)- Куда понес обмолоченное зерно петушок? (Ответы детей.) (Показать чашку с мукой.)- Что сделал петушок из муки? (Ответы детей.)- А что делали все это время мышата? (Ответы детей.)(Ответы детей должны быть полными. Если у ребенка это не получается, воспитатель помогает строит предложение.)Колобок:- А меня бабушка тоже из муки испекла. Сколько сил приложила она. И колобок запел свою песенку.Воспитатель:- А у меня есть пословица, которая подведет итог нашего разговора.«Если не трудиться — хлеба не добиться».Это ребята про наших мышат из сказки.

Колобок:- А сейчас настало время мне попрощаться с вами. Побегу к лесным зверям и расскажу все новости.

В конце занятия можно угостить детей пирогами от петушка.

nsportal.ru

Методическая разработка по развитию речи (средняя группа) на тему: Хлеб на нашем столе | скачать бесплатно

 «Хлеб на нашем столе».

Цели и задачи:

• познакомить с историей хлеба,

• формировать представление о том, как делают хлеб,

• воспитывать чувства бережного отношения к хлебу, любви к Родине,

к людям труда,

Плакат со словами «Хлеб – всему голова».

Компьютер, проектор, наглядные пособия.

Ход мероприятия.Воспитатель. Отгадайте загадку:

И пшеничный, и ржаной,

Пахнет он землёй родной. (Хлеб)

Сегодня мы поговорим о хлебе. Хлеб! Какое привычное и всё-таки необычное слово! Мы каждый день едим хлеб, но никому в голову не приходит мысль о том, что это одно из величайших чудес на свете. И даётся он человеку ценой больших усилий. Хлеб – это символ жизни, здоровья, труда, благополучия и богатства.

Ребенок: Слава миру на Земле!

Слава хлебу на столе!

Слава тем, кто хлеб растил,

Не жалел трудов и сил.

Учитель:

Хлеб – очень ценный продукт. Он имеет очень длинную историю. Как пришёл ты к людям, хлеб?

Ребенок: - Было это давным-давно. Впервые хлеб появился свыше 15 тысяч лет назад. Жизнь наших предков в те далёкие времена была нелёгкой. Главной заботой была забота о пропитании. Издавна кормит людей матушка-земля. Во времена, когда люди ещё не умели пахать и сеять, они брали только то, что земля сама для них припасла: ягоды, орехи, грибы, сочные стебельки, съедобные корешки.

Ребенок: - Случалось и так, что вместе с грибами, корешками человек случайно приносил спрятавшиеся в корзине зёрнышки. Упадут они на землю возле дома – на этом месте вырастет несколько колосков. Попробовал человек зёрнышки – они оказались вкусными. Так люди обратили внимание на злаковые растения. Эти злаки являются предками нынешних пшеницы, ржи, овса, ячменя.

Ребенок: - Древние люди заметили, что брошенное в землю зерно возвращает несколько зёрен, что на рыхлой и влажной земле вырастает больше зёрен. Долгое время люди употребляли в пищу зёрна в сыром виде, а затем научились растирать их между камнями, получая крупу и варить её. Так появились первые жернова, первая мука, первый хлеб.

Ребенок: А знаете ли вы, чем пахнет хлеб,

Ломоть ржаного трудового хлеба?

Он пахнет полем, речкой, печью, небом.

А главное - работой пахнет хлеб.

- А какой длинный путь проходит буханка, прежде чем оказаться на прилавке магазина! Давайте разберемся, с чего начинается путь хлеба.

Дети показывают рисунки на доске, на которых изображены пашня, мельница, сбор урожая, сев, магазин, пекарня. Их нужно расставить в правильном порядке.

1.Что стучите, мастера-золотые руки?

- Чиним, чиним трактора!

- Точим, точим плуги.

На дворе весна у нас,

Агроном сказал, - Пора!

Заводите трактора!

2.Трактора выходят в поле,

Тянут плуги на прицепе.

Гребнем частым борона

Расчеши земельку!

Приготовим для зерна

Мягкую постельку!

3.Сеял сеятель старинный

Из лукошка-решета.

Нынче сеялка – машина

Этим делом занята.

Роет борозды проворно,

В них закладывает зерна.

4.Чтобы крепким был росток.

Наливался колосок,

Должен он расти в землице,

Дождевую пить водицу.

Греться солнечным теплом,

nsportal.ru

Методическая разработка (средняя группа) на тему: Методическая разработка. Паспорт проекта "Откуда хлеб пришёл?" для средней группы | скачать бесплатно

Паспорт проекта «Откуда хлеб пришел?».

Проблема. Что такое хлеб?   Почему без него человеку не обойтись? Откуда появляется

                хлеб на нашем столе?

Тип проекта. Исследовательский, информационно-познавательный.

Цели:

1. Получить представление об этапах производства хлеба.
2. Самостоятельно испечь разные виды хлебобулочных изделий

Задачи:

1. Формирование у детей представления о значимости хлеба, как основного продукта питания русского человека.
2. Овладение элементарными способами исследовательской деятельности: наблюдение, эксперимент.
3. Обогащение знаний о профессиях, взаимосвязях между ними, структуре трудового процесса и результате труда по выращиванию и производству хлеба.
4.  Расширять словарный запас детей: посев, жатва, комбайн, хлебороб, хлебопашец и др.
5. Формирование положительного отношения к продуктам собственного производства и чувства гордости за свой труд.

Участники: дети средней группы, родители, воспитатели.        

Образовательные области. Познание, исследование, художественное творчество, коммуникация, социализация, безопасность, здоровье, труд.

Продолжительность проекта. 2 недели.

Ожидаемые конечные результаты.

1. Наличие представлений о последовательности и трудоемкости производства хлеба.
2. Умение детей описать процесс замешивания и выпечки хлеба, замечать изменения, происходящие в ходе эксперимента.
3. Появление уважительного отношения к продуктам своего и чужого труда.
4. Желание по мере возможностей помогать взрослым.

Работа с родителями.

Подбор художественной и познавательной литературы о хлебе, профессиях, связанных с производством хлеба.

Прогулка родителей с детьми в выходные в отдел хлебобулочных изделий.

Чаепитие с дегустацией сладкого пирога, испечённого детьми в группе для родителей.Цель: направить родителей на совместную деятельность с детьми по проекту.

         Подборка стихотворений, пословиц, загадок о хлебе. Цель: формирование у родителей позицию активного участника педагогического процесса. 

        Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребенка разных образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта.

Результаты продуктивной деятельности.

1. Наблюдение за дрожжевыми грибами.
2. Наблюдение за тем, как поднимается тесто.
3. Изготовление трех видов хлеба: белого, черного, сладкого.
4. Выставка рисунков и поделок из соленого теста.
5. Лепка из соленого теста по собственному желанию.
6. Выставка рисунков.
7. Изготовление сказки «Колосок»
8. Театрализация сказки «Колосок»
9. Театрализация сказки «Петушок и бобовое зернышко»
10. Чаепитие «Сладкий каравай»
11. Праздник осени.

Литература.

1. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. С. 20-23.
2. Рузина М,С., Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр. С. 52, с.58.
3. В.Степанов   Азбука в загадках. С.49.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. С. 34.

nsportal.ru

• 
  Можно ли давать дойной корове хлеб
• 
  Ш панси пускай хлеб по водам
• 
  10 грамм хлеба это сколько фото
• 
  Можно ли давать аквариумным рыбкам хлеб
• 
  Сколько стоит буханка хлеба в узбекистане
• 
  Можно ли кормить хлебом красноухую черепаху
• 
  Песня хлеб всему голова слушать зыкина
• 
  Как приготовить в хлебопечке бородинский хлеб
• 
  Хлеб даром не дается смысл пословицы
• 
  Поделки из хлеба в тюрьме фото
• 
  Традиции на руси связанные с хлебом