Урок литературного слушания. М. Пришвин «Лисичкин хлеб». Лисичкин хлеб пришвин анализ

Рассказ Пришвина "Лисичкин хлеб" - начальные классы, презентации

В презентации идет работа по анализу произведения. Наряду с работой по содержаниб, идет работа по обогащению словарного запаса учащихся.

Просмотр содержимого презентации «Пришвин Лисичкин хлеб»

Литературное слушание

М. Пришвин

« Лисичкин хлеб ».

1 класс

Богатырь стоит богат, угощает всех ребят.

Ваню-земляникой, Таню – костяникой,

Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой, Васю – хворостинкой!

Лес

Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954

Писатель-натуралист

Писатель- мудрец учит внимательно вглядываться в мир природы, задумываться о судьбе зверя и птицы, дерева и травы, открывать неразрывную связь всего сущего на земле.

Сидит Пришвин на пне, а кругом большой лес. В руках Пришвин держит записную книжечку. Сидит и слушает, что ему шепчет лес, а может быть, лес притих от уважения и внимания к писателю, который еще умнее и старше самого леса, все понимает и записывает в книжечку. Писатель мудрец учит внимательно вглядываться в мир природы, задумываться о судьбе зверя и птицы, дерева и травы, открывать неразрывную связь всего сущего на земле.

«Думаешь – чудеса далеко, а они тут, рядом».

О них – все книги Михаила Михайловича Пришвина.

Рябчик

Тетерев

Грибы

Костяника

Брусника

Черника

Сосновая смола (живица)

Заячья капуста

Дары леса

?

Пришвин

Лисичкин хлеб

Всю жизнь бродил он по лесам

Деревьев знал язык,

Птиц различал по голосам

Знакомый мне старик.

Всегда он ведал наперед

Средь сосен и дубрав,

Где слаще ягода растет

И где полно грибов.

Никто не мог так передать

Красы полей и рек,

И так о лесе рассказать

Как этот человек…

М. Цуранов

Это стихотворение Михаила Цуранова, которое называется «Старик» как будто написано о великом писателе-натуралисте Михаиле Михайловиче Пришвине.

Михаил Михайлович Пришвин

Домашнее задание:

Тетрадь стр. 23-24

Презентацию подготовила учитель начальных классов ГБОУ Школа № 1347 Красулина Л. В. Москва 2016 г.

Урок литературного чтения. М.М.Пришвин "Лисичкин хлеб."

videouroki.net

Урок литературного слушания. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Урок литературного слушания. 1 класс

Тема урока: М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Задачи:

• Учить видеть удивительное и необычное в природе;

• Учить слушать и слышать художественное слово;

• Учить понимать отношение автора к героям рассказа;

• Учить правильно, называть литературные произведения;

Ход урока

1. Организационный момент.

На урок я вас приглашаю,

И удачи пожелаю.

Будем слушать и читать.

Говорить и отвечать.

За работу в добрый час!

• А какой у нас урок? (урок литературного слушания)

• Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?

• Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок и надеюсь, что вы будете внимательны и активны.

2. Актуализация опорных знаний.

Сегодня наш урок начнём с викторины «Вспомни и назови произведения». (на доске пронумерованы модели обложек изученных произведений)(приложение1)

• «Обхватил Медведь лапами целый куст с орешника, полный спелых орехов, и вырвал его из земли прямо с корнями. Потом взвалил его себе на спину и потащил. Увидел его ёжик, только лапами развёл. Тут навстречу Медведю Кот с удочками».(Сутеев «Дядя миша»)

• К какой модели подходит произведение?(сказка о животных)

• «Вошла девочка в домик. А Волк спрятался под одеяло и говорить:

- Положи – ка внучка. Пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной. Ты верно очень устала».

• К какой модели подходит произведение?(сказка о волшебстве и приключениях)

• «Вот идут на грабежи

Тихим шагом волки…

Услыхали их ежи,

Подняли иголки». (Маршак «Тихая сказка»)

• К какой модели подходит произведение?(сказка о животных)

• «Долго ли, коротко ли – воротился кот домой и видит: петушка нету, надо из беды выручать. Кот тотчас же нарядился гусляром. Захватил в лапу дубинку и отправился к лисицыной избушке. ( РНС «Кот, петух и лиса»)

• К какой модели подходит произведение?(сказка о животных)

• Как назвать все произведения?(сказки)

• На какие 2 группы можно разделить?(авторские и народные) (Приложение 2)

• Сегодня на урок вы принесли свою любимую сказку. Представьте её. (ребята подходят к выставке книг, читают автора и заголовок, принесённой из дома книги)

Раздел «Мир сказок» остался позади. О чём мы будем слушать, и читать дальше подскажет нам новое произведение.

3. Введение в тему урока

• Слушание нового произведения.(Учитель читает новое произведение, хрестоматии по литературному слушанию у ребят закрыты. Перед прослушиванием нового произведения учитель призывает ребят сесть как слушатели и нацеливает послушать и понять о ком или о чём, какие события происходят.

• Вопросы после прослушивания:

-Кто герои?(автор и девочка Зина)

- Кто из героев понравился и почему?

- О чем интересном узнали?

-Как вы думаете по жанру, что это за произведение? Почему?

-По теме? Почему?

Работа с моделями.(у каждого на парте четвертинка листа А-4)

-нарисуйте на моделях, что это за произведение и о чём оно, жанр и тему.

- Проверяем. Сравните с моделью на доске.(если ребята затрудняются, лучше выполнить работу коллективно)

Наш следующий раздел посвящён произведениям о природе

4. Работа по теме урока

-Как вы думаете кто автор?

- Этот рассказ написал М. Пришвин.

М. Пришвинродился 4 февраля. Писать Пришвин стал не сразу, а сначала перепробовал много профессий: он был и агрономом , и корреспондентом, и учителем в сельской школе. Потом много путешествовал и писал только о том, что видел и сам пережил в природе.

- Напишу фамилию автора.(учитель пишет на доске на своей модели обложки)

-Прочитаем, как пишется.(хором)

-Печатаем на своих обложках.

- Как вы думаете, как автор озаглавил произведение?( высказывают свои предположения)

-Свой рассказ Пришвин озаглавил «Лисичкин хлеб».

-Заголовок пишется с большой буквы. (учитель печатает на доске)

-Прочитаем.

-Напечатайте заголовок.

-Прочитаем всю обложку.(хоровое чтение: ПРИШВИН, рассказ о природе, «Лисичкин хлеб»)

-Встаньте ребята, сидящие на первом варианте. Покажите на моделях заголовок. Прочитаем……

- Теперь второй вариант,покажите на моделях фамилию автора. Прочитаем……

-Что я показываю? (жанр и тему)

-Прочитаем вместе.

- Откройте хрестоматию на стр. 66.

- Найдите фамилию автора. Прочитайте.

-Найдите название. Прочитайте.

-Назовите полностью.

-Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображён?

- Что делает автор (рассказчик)?

-Что Зина?

-Какой фрагмент рассказа изображён?

- Этот фрагмент можно ещё назвать «Дары леса». Что значит дар? (что дал лес, ничего не беря взамен).

- Я читаю фрагмент «Дары леса», а вы слушайте, смотрите и запоминайте.(чтение учителя под зрительный ряд(презентация)

- Бывает ли ребята «Лисичкин хлеб»?

- Хотя мы сказали, что это произведение рассказ, для неё маленькой девочки Зины писатель как сказочник превратил обычный Чёрный хлеб, в необычный сказочный «Лисичкин». Ведь так здорово, в нашей обычной жизни верить во что-то чудесное.

-Откройте тетради на стр. 23

-Прочитайте фамилию автора.

-Прочитайте заголовок.

-Прочитайте 1 задание. Что вы будете дорисовывать?

-Выполняйте работу в парах.

(выслушиваем работу пар)

-Мудрая сова, слушая рассказ Пришвина, напечатала нам слова, просит разъяснить их значение.

ДОЧИСТА, КОПУЛЯ, ОБОМЛЕЛА, ДОБЫЧА,

-когда в рассказе Пришвин применяет эти слова, подскажет отрывок, который вы прочитаете сами.

-стр. 68 за коричневой чертой рубрика «Прочитай» (чтение по цепочке)

-Про кого автор пишет копуля и почему?

-Обомлела и почему? Дочиста? где слово добыча?

-стр. 23 чтение по ролям

3. Подведение итогов.

- Подпишите свои модели. (фамилия ученика с обратной стороны)

-Посмотрите на мою обложку, подходит ли она к прочитанному произведению? (нет)

-Что не хватает?(учитель подклеивает на обложку недостающие части: заголовок, тема, жанр, фамилия автора).

-Прочитаем вместе полное название произведения.(хором)

-Посмотрите, ребята, у меня в руках книга М. Пришвина. Оказывается, Пришвин написал не только рассказ «Лисичкин хлеб», но и др. рассказы.

-Прочитайте полное название.

-Спасибо за работу. Урок закончен.

infourok.ru

Тест - контроль по чтению М.М.Пришвин "Лисичкин хлеб", "Золотой луг"

Тест – контроль по чтению для учащихся 5 класса специальной коррекционной школы VIII  вида.

Тест составлен на основе рекомендуемой литературы по внеклассному чтению по программе специальных коррекционных школ VIII  вида.

Цель: научить учащихся с ОВЗ понимать смысл прочитанного текста.

С помощью теста можно проверить у учащихся: технику чтения, умение работать с текстом, умения отвечать на вопросы, умения описывать предметы, давать характеристику персонажам, озаглавливать отрывки произведений, читать по ролям, обобщать, делать выводы.

Раздел: «Люблю природу русскую».

М.М. Пришвин. «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

«Лисичкин хлеб».

1 часть

Лисичкин хлеб.

Однажды я проходил по лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей.

Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол. - Это что за птица? — спросила Зиночка.

—Терентий, — ответил я.

И рассказал ей про тетерева, как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом.

Количество слов: 64

Прочитанных слов в минуту:

         Задания.

 Ответь на вопросы:

1.      С чем автор вернулся домой ?

2.      Что зо птицу выложил на стол?

3.      Кто расспрашивала о птице?

4.      Перескажи, что ты узнал о жизни тетерева в лесу.

5.      Озаглавь отрывок.

2 часть.

Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по- рябчиному и ей дал посвистеть.

Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.

Количество слов: 67

Прочитанных слов в минуту:    

Задания.

Ответь на вопросы:

1.      Про какую птицу рассказал автор?

2.      Что высыпал на стол?

3.      Что ещё в кармане было у автора?

4.      Что нового ты узнал о смоле?

5.      Озаглавь текст.

 3 часть.

- Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.

- Сами лечатся,— ответил я,— Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.

Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста.

Количество слов: 79

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1.Кто лечит птиц и зверей в лесу?

2.Что делает охотник в лесу?

3.Что бежит из ранки дерева?

4.Назови, что принесли для Зиночки.

5.Озаглавь отрывок.

4 часть.

И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес,— голодно, а возьму — забуду съесть и

назад принесу.

А Зиночка, когда увидела у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:

—   Откуда же это в лесу взялся хлеб?

—   Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста...

—   Заячья...

—   А хлеб лисичкин. Отведай.

Количество слов: 79

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1.      Под чем лежал кусок чёрного хлеба?

2.      Что увидела Зиночка?

3.      Чей это был хлеб?

4.      Пересказ прочитанного.

5.      5. Озаглавь отрывок.

5 часть.

Зиночка осторожно попробовала и начала есть.

— Хороший лисичкин хлеб.

И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас:

Зиночка, капризуля такая, часто и белый-то хлеб не берет,

а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его

весь и похвалит:

— Лисичкин хлеб куда лучше нашего.

Количество слов: 50 Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. Кто пробовал и ел хлеб?

2. Какая была Зина?

3. Чей хлеб ела Зина ?

4. Как ты считаешь, на самом деле, чей хлеб ела Зина?

5.Озаглавь отрывок.

«Золотой луг».

1 часть.

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел - он впереди, я в пяту.

- Сережа! - позову я его деловито.

Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Количество слов: 65

Прочитанных слов в минуту:       

Задания.

Ответь на вопросы:

1.      Когда у ребят была постоянная забава?

2.     Как обращался к Серёже друг?

3.      Почему одуванчики мальчики считали не интересными цветами?

4.     Словарная работа В ПЯТУ, ФЫКНУ.

5.     Как забавлялись мальчики?

6.     Озаглавь отрывок.

2 часть.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили «Очень красиво! Луг- золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел.

Количество слов: 61

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1.      Где жили ребята?

2.      Как называли луг?

3.      Почему его так называли?

4.      Опиши вид луга днём и вечером.

5.      Озаглавь отрывок.

3 часть.

Тогда я пошел, отыскивал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно, если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Количество слов: 77

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1.      Что отыскивал мальчик?

2.      Что происходит утром с одуванчиками?

3.      Каким одуванчик стал для мальчиков?

4.      Опиши вид одуванчика.

5.      Озаглавь отрывок.

Просмотр содержимого документа «Тест - контроль по чтению М.М.Пришвин "Лисичкин хлеб", "Золотой луг" »

Тест – контроль по чтению для учащихся 5 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

Тест составлен на основе рекомендуемой литературы по внеклассному чтению по программе специальных коррекционных школ VIII вида.

Цель: научить учащихся с ОВЗ понимать смысл прочитанного текста.

С помощью теста можно проверить у учащихся: технику чтения, умение работать с текстом, умения отвечать на вопросы, умения описывать предметы, давать характеристику персонажам, озаглавливать отрывки произведений, читать по ролям, обобщать, делать выводы.

Раздел: «Люблю природу русскую».

М.М. Пришвин. «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

«Лисичкин хлеб».

1 часть

Лисичкин хлеб.

Однажды я проходил по лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей.

Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол. - Это что за птица? — спросила Зиночка.

—Терентий, — ответил я.

И рассказал ей про тетерева, как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом.

Количество слов: 64

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. С чем автор вернулся домой ?

2. Что зо птицу выложил на стол?

3. Кто расспрашивала о птице?

4. Перескажи, что ты узнал о жизни тетерева в лесу.

5. Озаглавь отрывок.

2 часть.

Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по- рябчиному и ей дал посвистеть.

Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.

Количество слов: 67

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. Про какую птицу рассказал автор?

2. Что высыпал на стол?

3. Что ещё в кармане было у автора?

4. Что нового ты узнал о смоле?

5. Озаглавь текст.

3 часть.

- Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.

- Сами лечатся,— ответил я,— Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.

Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста.

Количество слов: 79

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1.Кто лечит птиц и зверей в лесу?

2.Что делает охотник в лесу?

3.Что бежит из ранки дерева?

4.Назови, что принесли для Зиночки.

5.Озаглавь отрывок.

4 часть.

И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес,— голодно, а возьму — забуду съесть и

назад принесу.

А Зиночка, когда увидела у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:

• Откуда же это в лесу взялся хлеб?

• Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста...

• Заячья...

• А хлеб лисичкин. Отведай.

Количество слов: 79

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. Под чем лежал кусок чёрного хлеба?

2. Что увидела Зиночка?

3. Чей это был хлеб?

4. Пересказ прочитанного.

5. 5. Озаглавь отрывок.

5 часть.

Задания.

Ответь на вопросы:

«Золотой луг».

1 часть.

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел - он впереди, я в пяту.

- Сережа! - позову я его деловито.

Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Количество слов: 65

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. Когда у ребят была постоянная забава?

2. Как обращался к Серёже друг?

3. Почему одуванчики мальчики считали не интересными цветами?

4. Словарная работа В ПЯТУ, ФЫКНУ.

5. Как забавлялись мальчики?

6. Озаглавь отрывок.

2 часть.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили «Очень красиво! Луг- золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел.

Количество слов: 61

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. Где жили ребята?

2. Как называли луг?

3. Почему его так называли?

4. Опиши вид луга днём и вечером.

5. Озаглавь отрывок.

3 часть.

Тогда я пошел, отыскивал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно, если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Количество слов: 77

Прочитанных слов в минуту:

Задания.

Ответь на вопросы:

1. Что отыскивал мальчик?

2. Что происходит утром с одуванчиками?

3. Каким одуванчик стал для мальчиков?

4. Опиши вид одуванчика.

5. Озаглавь отрывок.

kopilkaurokov.ru

Смотрите также

• 
  Болезни хлеба исследовательская работа
• 
  Время работы хлеб насущный
• 
  Спорительница хлебов когда празднуется
• 
  Железный хлеб в сказках
• 
  Аллергия на белый хлеб
• 
  Кормить хлебом птиц сонник
• 
  Можно ли джунгарикам хлеб
• 
  Хлеб для хот догов
• 
  Подкормка огурцов черным хлебом
• 
  Подкормка огурцов хлебом черным
• 
  Аллергия на хлеб симптомы