Урок развития речи по русскому языку в 6 Аклассе. Сочинение хвала рукам что пахнут хлебом
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
Подготовил: Верещинский А.
с. Савинка
Эти небольшие произведения принадлежат ученику 6 класса Верещинскому Анатолию. Это мальчик, который страдает болезнью опорно- двигательной системы, находится на обучении на дому.
Начал писать небольшие стихи со 2 класса. В этих стихах выражены его чувства, его переживания, его радость и любовь.
Он очень добрый, отзывчивый, общительный и веселый ребенок.
Любит своих одноклассников, друзей, семью, родных, Родину свою.
Любознательный, читает много, учится хорошо, любит декламировать стихи, хорошо рисует.
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
Помню аромат каравая, только что испеченного бабушкой.
Пышный такой с картинно красивой корочкой.
Ничего никогда не пробовал вкуснее, чем ломоть бабушкиного хлеба с кружкой холодного молока.
Когда мне было пять лет, я сел в первый раз в комбайн к деду. Редко попадаются такие степенные, несуетливые люди, как мой ДЕДУШКА.
Мой дедушка всегда говорил своим детям, а теперь внукам, что каждый человек должен сам посадить себе положенное количество шишек,
только тогда человек будет крепче. Я думаю, что мой дед в жизни занимался своим делом, поэтому он всегда спокоен и крепко стоит на Земле. Я считаю, что мне крупно повезло, я являюсь внуком большой семьи Бекентаевых.
Мои дедушка и бабушка любили и умели работать на земле, и эту любовь привили своим детям и внукам.
Посвящаю Бабушке…
Бабушка , Соня, тебе посвящаю эти строки своих первых стихов.
Много света тебе я желаю
Много райских и звездных лет
И дай бог, чтоб Земля была пухом,
чтоб просторно было
тебе в твоем последнем пристанище.
И в каждом сердце твоих детей было воспоминание о тебе.
Вспоминая тебя, говорили, прекрасной души ты человек…
Моя Бабушка , она вечная и живая для меня,
как Родная моя АСТАНА.
Конституция- основной закон страны.
Не так давно в историю ушли девяностые годы прошлого столетия, когда наша с вами жизнь кардинально изменилась, когда наш Казахстан обрел независимость и вот сегодня, спустя практически полтора десятилетие, можно подвести итоги. Нам есть, чем гордиться: социально- экономическая и политическая ситуация были просто критическими.
Так со стороны оценивались экономические и политические шансы Казахстана: страна с недееспособной экономикой, пустой казной, неразвитой политической системой, страна, живущая по Конституции времен Советского союза, унаследовавшая от него определенный военный потенциал. Миру мы были не нужны, неинтересны. Мировое сообщество беспокоил только лишь наш ядерный потенциал.
« Неужели все это было?» - будет думать через 20-25 лет новое поколение государственных управленцев, подводя итоги, стратегии развития Казахстана до 2030 года и оценивая наш стартовый потенциал и результаты перемен. А сейчас нам можно позавидовать, нашей смелости, энергии, творчеству и, наконец, свободе. Только сильные душой люди могли сделать, то что у нас есть сегодня.
Благодаря нашей Конституции страна стабильна, экономически процветает . У нас была ясная и простая цель- мы хотим жить лучше, нам хотелось свободы, независимости. На это ушли годы.
Спасибо , стоявшему у истоков нашей страны нашему президенту Н.А. Назарбаеву.
Братик
Маленький братишка
Шкодит тут и там
Вырастет братишка
Станет « Азамат»
…
Разные люди
Разные судьбы
Разные встречи
Разные речи…
Лагерь детства
Летом на каникулах
В Боровских лесах
Девочки и мальчики
Отдыхаем весело.
Радостно и весело
Время там бежит
Вечерами песенки,
у костра звучат,
И стихи читают юные поэты,
Хороводы водим
Весело живем.
Весело мы весело, время проводили.
Папа, мама, брат и я -вместе дружная семья!
…
Книжки и тетрадки
У меня в порядке.
И порядок на столе,
И порядок в детской,
Значит, очень аккуратный
и прилежный мальчик я!
…
Я люблю свою маму,
Помогаю папе,
Защищаю брата,
Вот в чем счастье, ребята!
Так семью свою я люблю!
…
Цените жизнь-
Она одна.
Здоровье берегите
Оно нам пригодится.
Любите маму, ведь она одна
Одна такая в мире!
…
У нас в огороде
Веселые грядки.
Цветут цветы,
растут помидоры и огурцы,
баклажаны и кабачки,
Раскрываются бутоны роз.
…
Когда я вырасту
То я стану – Президентом страны.
Но только сказочной страны
В моей стране не будет войн,
Не будет зла и зависти,
Там жизнь полна будет веселья!
Не будет смерти никогда,
Там сердце будет биться вечно
Как молоток у столяра.
Одноклассники мои
Веселые ребята,
Озорные и смешные , словно малыши
Хорошо друзья мне с вами.
Хорошо и весело, будет нам всегда
Будем мы учиться только на « отлично»!
Ах ты зимушка зима!
Сильные бураны.
Снега много-
Нет тепла.
Нет и солнца ясного!
….
Летом на каникулах
Буду отдыхать,
Весело купаться
На солнце загорать!
Моя скорбь…
О, милостивый бог!
Тебя, я хочу спросить
Прости меня, что я
С тобой на ты.
Зачем ты братиков моих
Забрал в свои объятия?
Зачем, зачем и почему?
Ответь, пожалуйста, ты мне
Хотя бы намекни, хоть знак подай
Они в раю…
Но тяжко все же мне
АЛИ – ШАМИЛЬ-
Меня простите, простите нас,
За то, что не сберегли мы вас!
Когда огнем все полыхало,
Когда вам было плохо
Не знали мы, что вы в беде
Простите нас, мои братишки.
Прости Шамиль, прости Али…
kzbydocs.com
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
Подобный материал:- -, 89.75kb.
- Беседы с подростками. Программа «не хлебом единым», 981.19kb.
- Деньги не пахнут Это заявил еще в I веке римский император Веспасиан. Мог ли он представить,, 39.13kb.
- -, 8383.13kb.
- Моу журавлевская оош №23, 20.47kb.
- Ет, что материнский инстинкт всегда заставляет матерей преувеличивать ценность своих, 2002.28kb.
- Тест. Хорошая ли вы собеседница? Одиноких людей стало больше Счастье приходит к тому,, 8740.47kb.
- Олимпиада по русскому языку, 11 класс, 39.56kb.
- Примерная тематика выпускных квалификационных работ по специальности Товароведение, 102.04kb.
- -, 3530.78kb.
Урок развития речи по русскому языку в 6 А классе
Цели и задачи урока:
1) обучающая: подвести учащихся к пониманию того, что хлеб – основа всей жизни; расширить знания и пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба;
2) развивающая: продолжить работу над развитием речи шестиклассников, вырабатывать навыки образного мышления и умения аргументировать своё мнение;
3) воспитывающая: воспитывать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к труду земледельца, любовь к Родине.
Тип урока: урок развития речи
Форма урока: аналитическая беседа с применением ИКТ
Дидактическое обеспечение:
репродукции картин Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне, запись песен «Хлеб – всему голова» в исполнении Ольги Воронец, отрывок из повести
А. Приставкина «Ночевала тучка золотая», рассказ С. Алексина «Прости меня!»
Оборудование урока:
- компьютер
- мультимедийный проектор
- экран
Структура урока:
- Оргмомент.
- Мотивация урока. ( Вступительное слово учителя).
- Отгадывание чайнворда.
- Презентации учащихся.
- Работа с пословицами.
- Разминка (песня «Хлеб – всему голова»).
- Аналитическая беседа по прочитанным отрывкам.
- Рефлексия урока (сочинение «Чем пахнет хлеб»).
- Выборочное чтение работ учащихся и учителя.
Эпиграф к уроку:
Вечный зов родного края.
Вечный зов родной земли.
Ход урока
- Оргмомент (приветствие).
- Мотивация урока. (Вступительное слово учителя).
( Это, конечно же, хлеб и книга – верные спутники человека).Слайд1
Хлеб – основа всей нашей жизни, символ христианского милосердия. Кто знает молитву «Отче наш», могут вспомнить, о чём в первую очередь мы просим у Господа?
(Конечно же, хлеба: « хлеб наш насущный дай нам на сей день…» и только потом просим у Бога, чтобы он простил нам долги наши и отгородил нас от злых помыслов). Что значит хлеб насущный? ( Самый необходимый, первостепенный продукт для жизни).
Но не только хлебом единым жив человек. Ему нужна и другая пища – книга. Как образно называют книгу? ( Хлеб духовный, духовная пища). Удивительно, что и хлеб, и книгу называет народ одним словом – хлеб, хлеб насущный и хлеб духовный: две простые и в то же время гениальные изобретения человека. Сначала мы отгадаем чайнворд и определим ключевое слово. (Слайд 2. «Чайнворд»).
3. Отгадывание чайнворда.
1.Старинное орудие пахоты (соха). 2. Домашнее животное, кормилец и помощник крестьянина (лошадь). 3. Святой покровитель земледельцев на Руси (Святой Георгий). 4. Водитель машины, предназначенной для уборки хлеба (комбайнер). 5. Устаревшее название пахаря (оратай). 6. Время уборки урожая зерновых (страда). 7. Злак, из которого пекут чёрный хлеб (рожь). 8. Сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубьями для рыхления почвы (борона).
Прочитайте ключевое слово: хлебороб.
Сегодня мы посвятим урок нашей главной святыне – хлебу- и людям, которые добывают для нас этот жизненно важный продукт – хлеборобам. Не случайно и 2009 год назван Годом земледельца. Труд земледельца всегда считался на Руси тяжёлым, но и почётным. Однако сегодня об этой профессии незаслуженно подзабыли, хотя уровень жизни народа всегда определялся достатком хлеба. Уродился хлеб – жив народ, нет хлеба – грядёт голод. Да и сегодня хлеб остаётся мерилом благополучия государства. (Раскрываю доску с записью «Хвала рукам, что пахнут хлебом»). Тема урока – «Хвала рукам, что пахнут хлебом». Слайд 3.
А легко ли достаётся человеку хлеб, самый дешёвый продукт на нашем столе? Посмотрим презентации и послушаем одноклассников, подготовивших сообщения о том, как добывали хлеб в старину и как производят хлеб сегодня.
4. Презентация «Как добывали хлеб в старину» (Слайды 4-13. с картинами
П. Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне. Чтение отрывка из стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»).
Он видит, как поле отец удобряет,
Как в рыхлую землю бросает зерно,
Как поле потом зеленеть начинает,
Как колос растёт, наливает зерно.
Готовую жатву подрежет серпами,
В снопы перевяжет, на ригу свезут.
Просушат, колотят- колотят цепами.
На мельнице смелют и хлеб испекут.
Отведает свежего хлебца ребёнок
И в поле охотней бежит за отцом.
- Что изменилось сегодня? Какой путь проделывает хлеб, прежде чем попасть на наш стол?
Презентация «Как возделывают хлеб сегодня» (Слайды14-23. с фотографиями) Пышный, мягкий, пропеченный, Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченойШел к тебе издалека. В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел, В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, Сохраняло, берегло.
-Какой вывод можно сделать из услышанного? (Хлеб достаётся очень трудно. В этом трудоёмком процессе участвует много людей: пахари, сеятели, комбайнеры, пекари, учёные и другие. Значит, надо ценить их труд и дорожить хлебом).
-Вспомните, сколько значений имеет слово «хлеб»? ( Шесть значений. Перечислите их).Слайд 24.
Прямое значение: 1.ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной или чёрный хлеб. Пшеничный или белый хлеб. 2. мн. Хлебы. Пищевой продукт их муки в виде выпеченного изделия какой-н. формы. Ставить хлебы в печь. 3. ед. Зерно, из которого делают муку. Сеять хлеб. 4. мн. Хлеба. Растение в поле, колоски на корню, злак. Уборка хлебов.
Переносное значение: 1. мн. Хлеба. Пропитание. Заработать на хлеб. 2. ед. Средства к существованию, заработок. Добывать хлеб. Верный хлеб.
-Не случайно слово «хлеб» имеет много значений. Он играет главную роль в жизни людей, поэтому и употребляется во многих значениях. Слайд 25.
-А какие обычаи и народные приметы связаны с хлебом? (Хлебом-солью встречают дорогих гостей, хлебом-солью благословляют жениха и невесту. Даже поздравляя с днём рождения, поют песню «Каравай». Примет тоже много. Хлеб выбрасывать – большой грех. Кто недоеденные куски бросает, а не скармливает птицам – бедный станет. Ладонью крошки со стола не смахивай, а то этой же ладонью крошки просить придётся. Отрезав ломоть хлеба, не втыкай нож в каравай - это к голоду. Не позволяй доедать хлеб за тобой – отдашь своё счастье и силу. Воткнутый в хлеб без дела нож – кощунство. Хлеб может обидеться и лишить дом своего покровительства. Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба.
5. Работа с пословицами и поговорками. Слайд 26.
Много пословиц и поговорок посвятил народ хлебу. Продолжите пословицу:
- Хлеб да вода…(крестьянская еда).
- Хлеб да соль, и … ( и обед пошёл).
- Хлеб – батюшка, …(водица – матушка).
- Палата бела, а…(без хлеба в ней беда).
- Гречневая каша – матушка наша, а …(хлебец ржаной – отец наш родной).
- Хлеб на стол, так и стол престол, а …(хлеба ни куска – и стол доска).
- Без хлеба, без соли…(худая беседа).
- Хлеба ни куска, …(так и в тереме тоска).
- (Покуда есть хлеб да вода)..., всё не беда.
- (Хлеб везде хорош):..и у нас, и за морем.
- (Не будет хлеба), …не будет т обеда.
- (Хлеб чёрствый)…- обед честный.
- (Хлеба нет ), и… друзей не бывало.
Фразеологизмы: хлеб-соль (гостеприимство), не хлебом единым, хлеб насущный, попрекать куском хлеба, подать кусок хлеба, зарабатывать на хлеб, есть чужой хлеб, перебиваться с хлеба на квас, хлебом не корми, забывать хлеб- соль, сажать на хлеб и воду, даром хлеб есть.
1).Какой вывод можно сделать из этих пословиц, примет и поговорок? ( У русского народа во все времена было самое почтительное отношение к хлебу. Главная пословица: «Хлеб – всему голова». В народных пословицах и поговорках отразилось любовное отношение к хлебу. Недаром его называют «Хлеб - наш батюшка».
2). Откуда идёт такое доброе, уважительное отношение к хлебу? (Хлеб трудно выращивать и убирать).
3). А какое отношение к хлебу у чуваш, у татар? Как звучит хлеб на чувашском, на татарском, на английском?
Вывод: на каком бы языке ни звучало это слово, к нему отношение будет одинаковое, доброе, уважительное. Недаром поэты и писатели, художники и композиторы посвящали ему свои творения.
- Послушаем, как воспевает хлеб чувашский поэт А.Давыдов - Анатри (Ученик читает наизусть).
6. Разминка. (Звучит песня в исполнении Ольги Воронец «Хлеб – всему голова»).
(Слайды с изображением хлебных полей). Слайд 27-29.
Внимательно послушайте песню и ответьте на вопросы:
- О чём поётся в песне? ( Хлеб в жизни человека – самое главное. Выше него нельзя быт).
- Что завещал отец сыну, а сын своему сыну? (Беречь хлеб, с заботой ухаживать за полем, с любовью возделывать родную землю. Из поколения в поколение передаётся главный завет: беречь хлеб).
- Какую роль сыграл хлеб во время Великой Отечественной войны? (Благодаря хлебу народ победил врага. Хлеб был единственным спасением во время голодных военных лет. Дети войны рассказывали нам, как им в школе давали кусочек хлеба, иногда посыпанный сахарным песком. Это и спасало их от голода. Они до сих пор вспоминают об этом со слезами на глазах). Слайд 30.
- Паёк в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г. хлеба, рабочему- 200г. (показать кусочек в 125г) и ещё 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека.
- О таком голодном военном детстве написал в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин, который был вашим ровесником во время войны. Познакомимся с отрывком из этой повести. (Зачитываем сокращённый отрывок из повести).
7. Беседа о прочитанном.
- Что значил для детдомовцев кусочек хлеба? ( Это была их мечта, они были счастливы, если им удавалось добыть кусочек хлеба).
- На какие поступки способны были мальчики, чтобы достать хлеб? (Они совершили подкоп под хлеборезку. Когда приехали сапёры, военные даже не поверили, что такой подкоп вырыли дети. Настолько сильно было их желание поесть хлеба).
- Хлеб для голодных детдомовцев был самой желанной мечтой, один запах свежего хлеба сводил их с ума, ради него они готовы были продаться даже в рабство более сильным ребятам. И ничего, кроме хлеба им не нужно было. А сегодняшние дети, к сожалению, часто выбирают разные вредные продукты, как «Кириешки», «Компашки» - к тому же более дорогие, чем обыкновенный хлеб, полезный и самый дешёвый.
- Ещё в каких произведениях говорится о хлебе? ( Дети вспоминают «Тёплый хлеб»
К. Паустовского и «Прости меня!» Б. Алмазова, «Васюткино озеро» В. Астафьева).
- О каком отношении к хлебу говорится в этих рассказах? (В рассказе «Тёплый хлеб говорится о том, как тёплый хлеб помог растопить лёд в сердце равнодушного мальчика Фильки).
- Какой проступок совершил герой рассказа? (Мальчик обидел дядю- земледельца, сказав, что от него пахнет навозом).
- Как вы оцениваете проступок мальчика? ( Он поступил некрасиво и был неправ. Может, от дяди и пахло навозом, ведь он сразу с поля приехал к ним, чтобы побыстрее угостить свежим тёплым хлебом. Но ведь хлеб- то не пахнет навозом. Он душистый, ароматный)
- Случайно ли автор дал дяде имя Егор? ( Егор по- другому - это Георгий, Георгий Победоносец, покровитель земледелия и скотоводства на Руси. Получается, мальчик обидел самого покровителя земледельцев). Слайд 31.
- А как вы думаете, чем пахнут руки хлебороба? (Они пахнут землёй, пылью, мазутом, потому что техника тоже ломается и его надо чинить, чтобы вовремя убрать урожай).
- А какие они, руки хлебороба? Слайд 32.
( Они огрубели от тяжёлого труда, в мозолях, но они очень добрые. Заботливые, они не могут быть злыми. Только добрые руки могут вырастить хлеб, вложить в него любовь к родной земле, заботу о народе и Родине).
Не случайно поэт Н. Агеев писал:
Я хлеб люблю, когда он на корню.
Звенит колосьями янтарно…
Я перед ним колени преклоню,
Как землепашец, благодарно.
Хлеб на корню – ещё не хлеб.
Он хлебом будет лишь в сусеке.
И всё ж, каким был в поле хлеб,
Судили в старину о человеке.
- Так с любовью поэты и писатели воспевают хлеб – самое святое в жизни человека. Разве не чудо появление хлеба на нашем столе? Из одного маленького зёрнышка вырастает один колосок. Из колосков вырастают горы хлеба. Как красивы золотистые хлебные поля нашей Родины, словно бескрайнее море! Как не любить эту землю, которая нас кормит и любит! Всегда помните, оказавшись на природе, что вблизи хлебных полей ни в коем случае нельзя разжигать огонь, смертельную опасность для хлеба.
Мы с вами тоже похожи на такие колоски. Когда человек один, это одинокий колосок, а когда мы вместе, мы как огромное дружное хлебное поле, каждый колосок поддерживает друг друга.
Давайте скажем слова благодарности хлебу, которых он заслуживает. Подберите эпитеты к слову «хлеб», синонимы и однокоренные слова к нему.
Эпитеты: свежий, душистый, пышный, ароматный, святой, бесценный, тёплый, спасительный, дорогой, желанный, заветный, хрустящий
Синонимы и однокоренные слова: хлеб, каравай, хлебушко, хлебушек, хлебец, хлебце, буханка, калач
- Мы всегда, каждую минуту, должны помнить о том, каким трудом даётся хлеб, и тоже передавать это из поколения в поколение.
8. Рефлексия урока. Слайд 33-34.
Напишите маленькое сочинение «Чем пахнет хлеб». (Пока класс пишет, звучит песня в исполнении Л. Зыкиной «Песня о хлебе»).
Выборочное чтение работ учащихся.
Чтение учителем своей работы. ( Запах свежеиспечённого хлеба возвращает меня в далёкое детство, в родную деревню, в родительский дом. Я просыпаюсь от ароматного запаха, который наполнил весь дом. Слышу, как мама и бабушка тихо разговаривают, стараясь не греметь посудой: это они уже вынули из печи хлебы, и вот они большие, круглые, коричневатые, стоят рядком вдоль стены на чистом полотенце, как солдаты в строю. Удивительно, мамин хлеб никогда не черствел. Иногда очень хотелось хлеба из магазина. Только сейчас понимаешь, что нет ничего вкуснее домашнего хлеба, потому что он пахнет руками матери, родным домом, детством).
Вывод по уроку: Дорогие ребята, всё, что достигнуто сегодня человеком, создано благодаря хлебу и рукам, которые возделывают землю. Уважайте труд хлеборобов, бережно относитесь к хлебу, берите к обеду столько хлеба, сколько вам нужно.
geum.ru
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»Урок развития речи по русскому языку в 6 А классеЦели и задачи урока:1) обучающая: подвести учащихся к пониманию того, что хлеб – основа всей жизни; расширить знания и пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба;2) развивающая: продолжить работу над развитием речи шестиклассников, вырабатывать навыки образного мышления и умения аргументировать своё мнение;3) воспитывающая: воспитывать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к труду земледельца, любовь к Родине.
Тип урока: урок развития речиФорма урока: аналитическая беседа с применением ИКТ
Дидактическое обеспечение:репродукции картин Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне, запись песен «Хлеб – всему голова» в исполнении Ольги Воронец, отрывок из повести А. Приставкина «Ночевала тучка золотая», рассказ С. Алексина «Прости меня!»
Оборудование урока:- компьютер- мультимедийный проектор- экран
Структура урока:Оргмомент.Мотивация урока. ( Вступительное слово учителя).Отгадывание чайнворда.Презентации учащихся.Работа с пословицами.Разминка (песня «Хлеб – всему голова»).Аналитическая беседа по прочитанным отрывкам.Рефлексия урока (сочинение «Чем пахнет хлеб»).Выборочное чтение работ учащихся и учителя.
Эпиграф к уроку:
Вечный зов родного края. Вечный зов родной земли.
Ход урокаОргмомент (приветствие).Мотивация урока. (Вступительное слово учителя).За всю многовековую историю своего развития человечество изобрело две гениальные вещи! Всё остальное – это результат разумного использования этих двух вещей. Без них человек не представляет свою жизнь. Они необходимы ему каждый день. Как вы думаете, что это за изобретения?( Это, конечно же, хлеб и книга – верные спутники человека).Слайд1
Хлеб – основа всей нашей жизни, символ христианского милосердия. Кто знает молитву «Отче наш», могут вспомнить, о чём в первую очередь мы просим у Господа?(Конечно же, хлеба: « хлеб наш насущный дай нам на сей день» и только потом просим у Бога, чтобы он простил нам долги наши и отгородил нас от злых помыслов). Что значит хлеб насущный? ( Самый необходимый, первостепенный продукт для жизни).Но не только хлебом единым жив человек. Ему нужна и другая пища – книга. Как образно называют книгу? ( Хлеб духовный, духовная пища). Удивительно, что и хлеб, и книгу называет народ одним словом – хлеб, хлеб насущный и хлеб духовный: две простые и в то же время гениальные изобретения человека. Сначала мы отгадаем чайнворд и определим ключевое слово. (Слайд 2. «Чайнворд»).3. Отгадывание чайнворда.1.Старинное орудие пахоты (соха). 2. Домашнее животное, кормилец и помощник крестьянина (лошадь). 3. Святой покровитель земледельцев на Руси (Святой Георгий). 4. Водитель машины, предназначенной для уборки хлеба (комбайнер). 5. Устаревшее название пахаря (оратай). 6. Время уборки урожая зерновых (страда). 7. Злак, из которого пекут чёрный хлеб (рожь). 8. Сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубьями для рыхления почвы (борона).Прочитайте ключевое слово: хлебороб. Сегодня мы посвятим урок нашей главной святыне – хлебу- и людям, которые добывают для нас этот жизненно важный продукт – хлеборобам. Труд земледельца всегда считался на Руси тяжёлым, но и почётным. Однако сегодня об этой профессии незаслуженно подзабыли, хотя уровень жизни народа всегда определялся достатком хлеба. Уродился хлеб – жив народ, нет хлеба – грядёт голод. Да и сегодня хлеб остаётся мерилом благополучия государства. (Раскрываю доску с записью «Хвала рукам, что пахнут хлебом»). Тема урока – «Хвала рукам, что пахнут хлебом». Слайд 3.А легко ли достаётся человеку хлеб, самый дешёвый продукт на нашем столе? Посмотрим презентации и послушаем одноклассников, подготовивших сообщения о том, как добывали хлеб в старину и как производят хлеб сегодня. 4. Презентация «Как добывали хлеб в старину» (Слайды 4-12. с картинамиП. Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне. Чтение отрывка из стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»).Он видит, как поле отец удобряет,Как в рыхлую землю бросает зерно,Как поле потом зеленеть начинает,Как колос растёт, наливает зерно.Готовую жатву подрежет серпами,В снопы перевяжет, на ригу свезут.Просушат, колотят- колотят цепами.На мельнице смелют и хлеб испекут.Отведает свежего хлебца ребёнокИ в поле охотней бежит за отцом.- Что изменилось сегодня? Какой путь проделывает хлеб, прежде чем попасть на наш стол?Презентация «Как возделывают хлеб сегодня» (Слайды13-21. с фотографиями) Пышный, мягкий, пропеченный, Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченойШел к тебе издалека. В каждый дом, на каждый столОн пожаловал, пришел, В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, Сохраняло, берегло.-Какой вывод можно сделать из услышанного? (Хлеб достаётся очень трудно. В этом трудоёмком процессе участвует много людей: пахари, сеятели, комбайнеры, пекари, учёные и другие. Значит, надо ценить их труд и дорожить хлебом).-Вспомните, сколько значений имеет слово «хлеб»? ( Шесть значений. Перечислите их).Слайд 22.Прямое значение: 1.ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной или чёрный хлеб. Пшеничный или белый хлеб. 2. мн. Хлебы. Пищевой продукт их муки в виде выпеченного изделия какой-н. формы. Ставить хлебы в печь. 3. ед. Зерно, из которого делают муку. Сеять хлеб. 4. мн. Хлеба. Растение в поле, колоски на корню, злак. Уборка хлебов.Переносное значение: 1. мн. Хлеба. Пропитание. Заработать на хлеб. 2. ед. Средства к существованию, заработок. Добывать хлеб. Верный хлеб.-Не случайно слово «хлеб» имеет много значений. Он играет главную роль в жизни людей, поэтому и употребляется во многих значениях. Слайд 23.-А какие обычаи и народные приметы связаны с хлебом? (Хлебом-солью встречают дорогих гостей, хлебом-солью благословляют жениха и невесту. Даже поздравляя с днём рождения, поют песню «Каравай». Примет тоже много. Хлеб выбрасывать – большой грех. Кто недоеденные куски бросает, а не скармливает птицам – бедный станет. Ладонью крошки со стола не смахивай, а то этой же ладонью крошки просить придётся. Отрезав ломоть хлеба, не втыкай нож в каравай - это к голоду. Не позволяй доедать хлеб за тобой – отдашь своё счастье и силу. Воткнутый в хлеб без дела нож – кощунство. Хлеб может обидеться и лишить дом своего покровительства. Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба.
5. Работа с пословицами и поговорками. Слайды 24-25.Много пословиц и поговорок посвятил народ хлебу. Продолжите пословицу:
- Хлеб да вода(крестьянская еда).- Хлеб да соль, и ( и обед пошёл).- Хлеб – батюшка, (водица – матушка).- Палата бела, а(без хлеба в ней беда).- Гречневая каша – матушка наша, а (хлебец ржаной – отец наш родной).- Хлеб на стол, так и стол престол, а (хлеба ни куска – и стол доска).- Без хлеба, без соли(худая беседа).- Хлеба ни куска, (так и в тереме тоска).- (Покуда есть хлеб да вода)..., всё не беда.- (Хлеб везде хорош):..и у нас, и за морем.- (Не будет хлеба), не будет т обеда.- (Хлеб чёрствый)- обед честный.- (Хлеба нет ), и друзей не бывало.Фразеологизмы: хлеб-соль (гостеприимство), не хлебом единым, хлеб насущный, попрекать куском хлеба, подать кусок хлеба, зарабатывать на хлеб, есть чужой хлеб, перебиваться с хлеба на квас, хлебом не корми, забывать хлеб- соль, сажать на хлеб и воду, даром хлеб есть.
1).Какой вывод можно сделать из этих пословиц, примет и поговорок? ( У русского народа во все времена было самое почтительное отношение к хлебу. Главная пословица: «Хлеб – всему голова». В народных пословицах и поговорках отразилось любовное отношение к хлебу. Недаром его называют «Хлеб - наш батюшка».2). Откуда идёт такое доброе, уважительное отношение к хлебу? (Хлеб трудно выращивать и убирать).3). А какое отношение к хлебу у чуваш, у татар? Как звучит хлеб на чувашском, на татарском, на английском?Вывод: на каком бы языке ни звучало это слово, к нему отношение будет одинаковое, доброе, уважительное. Недаром поэты и писатели, художники и композиторы посвящали ему свои творения.6. Разминка. (Звучит песня в исполнении Ольги Воронец «Хлеб – всему голова»).(Слайды с изображением хлебных полей). Слайд 26-28.Внимательно послушайте песню и ответьте на вопросы: - О чём поётся в песне? ( Хлеб в жизни человека – самое главное. Выше него нельзя быт). - Что завещал отец сыну, а сын своему сыну? (Беречь хлеб, с заботой ухаживать за полем, с любовью возделывать родную землю. Из поколения в поколение передаётся главный завет: беречь хлеб).- Какую роль сыграл хлеб во время Великой Отечественной войны? (Благодаря хлебу народ победил врага. Хлеб был единственным спасением во время голодных военных лет. Дети войны рассказывали нам, как им в школе давали кусочек хлеба, иногда посыпанный сахарным песком. Это и спасало их от голода. Они до сих пор вспоминают об этом со слезами на глазах). Слайд 29.- Паёк в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г. хлеба, рабочему- 200г. (показать кусочек в 125г) и ещё 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека. - О таком голодном военном детстве написал в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин, который был вашим ровесником во время войны. Познакомимся с отрывком из этой повести. (Зачитываем сокращённый отрывок из повести).7. Беседа о прочитанном. - Что значил для детдомовцев кусочек хлеба? ( Это была их мечта, они были счастливы, если им удавалось добыть кусочек хлеба).- На какие поступки способны были мальчики, чтобы достать хлеб? (Они совершили подкоп под хлеборезку. Когда приехали сапёры, военные даже не поверили, что такой подкоп вырыли дети. Настолько сильно было их желание поесть хлеба).- Хлеб для голодных детдомовцев был самой желанной мечтой, один запах свежего хлеба сводил их с ума, ради него они готовы были продаться даже в рабство более сильным ребятам. И ничего, кроме хлеба им не нужно было. А сегодняшние дети, к сожалению, часто выбирают разные вредные продукты, как «Кириешки», «Компашки» - к тому же более дорогие, чем обыкновенный хлеб, полезный и самый дешёвый. - Ещё в каких произведениях говорится о хлебе? ( Дети вспоминают «Тёплый хлеб» К. Паустовского и «Прости меня!» Б. Алмазова, «Васюткино озеро» В. Астафьева).- О каком отношении к хлебу говорится в этих рассказах? (В рассказе «Тёплый хлеб говорится о том, как тёплый хлеб помог растопить лёд в сердце равнодушного мальчика Фильки).- Какой проступок совершил герой рассказа? (Мальчик обидел дядю- земледельца, сказав, что от него пахнет навозом).- Как вы оцениваете проступок мальчика? ( Он поступил некрасиво и был неправ. Может, от дяди и пахло навозом, ведь он сразу с поля приехал к ним, чтобы побыстрее угостить свежим тёплым хлебом. Но ведь хлеб- то не пахнет навозом. Он душистый, ароматный)- Случайно ли автор дал дяде имя Егор? ( Егор по- другому - это Георгий, Георгий Победоносец, покровитель земледелия и скотоводства на Руси. Получается, мальчик обидел самого покровителя земледельцев). Слайд 30.
- А как вы думаете, чем пахнут руки хлебороба? (Они пахнут землёй, пылью, мазутом, потому что техника тоже ломается и его надо чинить, чтобы вовремя убрать урожай). - А какие они, руки хлебороба? Слайд 31.( Они огрубели от тяжёлого труда, в мозолях, но они очень добрые. Заботливые, они не могут быть злыми. Только добрые руки могут вырастить хлеб, вложить в него любовь к родной земле, заботу о народе и Родине).Не случайно поэт Н. Агеев писал:
Я хлеб люблю, когда он на корню.Звенит колосьями янтарноЯ перед ним колени преклоню,Как землепашец, благодарно.Хлеб на корню – ещё не хлеб.Он хлебом будет лишь в сусеке.И всё ж, каким был в поле хлеб,Судили в старину о человеке.
- Так с любовью поэты и писатели воспевают хлеб – самое святое в жизни человека. Разве не чудо появление хлеба на нашем столе? Из одного маленького зёрнышка вырастает один колосок. Из колосков вырастают горы хлеба. Как красивы золотистые хлебные поля нашей Родины, словно бескрайнее море! Как не любить эту землю, которая нас кормит и любит! Всегда помните, оказавшись на природе, что вблизи хлебных полей ни в коем случае нельзя разжигать огонь, смертельную опасность для хлеба.Мы с вами тоже похожи на такие колоски. Когда человек один, это одинокий колосок, а когда мы вместе, мы как огромное дружное хлебное поле, каждый колосок поддерживает друг друга.Давайте скажем слова благодарности хлебу, которых он заслуживает. Подберите эпитеты к слову «хлеб», синонимы и однокоренные слова к нему. (Слайд 32)Эпитеты: свежий, душистый, пышный, ароматный, святой, бесценный, тёплый, спасительный, дорогой, желанный, заветный, хрустящийСинонимы и однокоренные слова: хлеб, каравай, хлебушко, хлебушек, хлебец, хлебце, буханка, калач- Мы всегда, каждую минуту, должны помнить о том, каким трудом даётся хлеб, и тоже передавать это из поколения в поколение.
8. Рефлексия урока. Слайд 33-34. Напишите маленькое сочинение «Чем пахнет хлеб». (Пока класс пишет, звучит песня в исполнении Л. Зыкиной «Песня о хлебе»).Выборочное чтение работ учащихся.Чтение учителем своей работы. ( Запах свежеиспечённого хлеба возвращает меня в далёкое детство, в родную деревню, в родительский дом. Я просыпаюсь от ароматного запаха, который наполнил весь дом. Слышу, как мама и бабушка тихо разговаривают, стараясь не греметь посудой: это они уже вынули из печи хлебы, и вот они большие, круглые, коричневатые, стоят рядком вдоль стены на чистом полотенце, как солдаты в строю. Удивительно, мамин хлеб никогда не черствел. Иногда очень хотелось хлеба из магазина. Только сейчас понимаешь, что нет ничего вкуснее домашнего хлеба, потому что он пахнет руками матери, родным домом, детством).Вывод по уроку: Дорогие ребята, всё, что достигнуто сегодня человеком, создано благодаря хлебу и рукам, которые возделывают землю. Уважайте труд хлеборобов, бережно относитесь к хлебу, берите к обеду столько хлеба, сколько вам нужно.15
profhelp.net
Кхвала рукам что пакхнут кхлебом
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»Урок развития речи по русскому языку в 6 А классеЦели и задачи урока:1) обучающая: подвести учащихся к пониманию того, что хлеб – основа всей жизни; расширить знания и пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба;2) развивающая: продолжить работу над развитием речи шестиклассников, вырабатывать навыки образного мышления и умения аргументировать своё мнение;3) воспитывающая: воспитывать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к труду земледельца, любовь к Родине.
Тип урока: урок развития речиФорма урока: аналитическая беседа с применением ИКТ
Дидактическое обеспечение:репродукции картин Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне, запись песен «Хлеб – всему голова» в исполнении Ольги Воронец, отрывок из повести А. Приставкина «Ночевала тучка золотая», рассказ С. Алексина «Прости меня!»
Оборудование урока:- компьютер- мультимедийный проектор- экран
Структура урока:Оргмомент.Мотивация урока. ( Вступительное слово учителя).Отгадывание чайнворда.Презентации учащихся.Работа с пословицами.Разминка (песня «Хлеб – всему голова»).Аналитическая беседа по прочитанным отрывкам.Рефлексия урока (сочинение «Чем пахнет хлеб»).Выборочное чтение работ учащихся и учителя.
Эпиграф к уроку:
Вечный зов родного края. Вечный зов родной земли.
Ход урокаОргмомент (приветствие).Мотивация урока. (Вступительное слово учителя).За всю многовековую историю своего развития человечество изобрело две гениальные вещи! Всё остальное – это результат разумного использования этих двух вещей. Без них человек не представляет свою жизнь. Они необходимы ему каждый день. Как вы думаете, что это за изобретения?( Это, конечно же, хлеб и книга – верные спутники человека).Слайд1
Хлеб – основа всей нашей жизни, символ христианского милосердия. Кто знает молитву «Отче наш», могут вспомнить, о чём в первую очередь мы просим у Господа?(Конечно же, хлеба: « хлеб наш насущный дай нам на сей день» и только потом просим у Бога, чтобы он простил нам долги наши и отгородил нас от злых помыслов). Что значит хлеб насущный? ( Самый необходимый, первостепенный продукт для жизни).Но не только хлебом единым жив человек. Ему нужна и другая пища – книга. Как образно называют книгу? ( Хлеб духовный, духовная пища). Удивительно, что и хлеб, и книгу называет народ одним словом – хлеб, хлеб насущный и хлеб духовный: две простые и в то же время гениальные изобретения человека. Сначала мы отгадаем чайнворд и определим ключевое слово. (Слайд 2. «Чайнворд»).3. Отгадывание чайнворда.1.Старинное орудие пахоты (соха). 2. Домашнее животное, кормилец и помощник крестьянина (лошадь). 3. Святой покровитель земледельцев на Руси (Святой Георгий). 4. Водитель машины, предназначенной для уборки хлеба (комбайнер). 5. Устаревшее название пахаря (оратай). 6. Время уборки урожая зерновых (страда). 7. Злак, из которого пекут чёрный хлеб (рожь). 8. Сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубьями для рыхления почвы (борона).Прочитайте ключевое слово: хлебороб. Сегодня мы посвятим урок нашей главной святыне – хлебу- и людям, которые добывают для нас этот жизненно важный продукт – хлеборобам. Труд земледельца всегда считался на Руси тяжёлым, но и почётным. Однако сегодня об этой профессии незаслуженно подзабыли, хотя уровень жизни народа всегда определялся достатком хлеба. Уродился хлеб – жив народ, нет хлеба – грядёт голод. Да и сегодня хлеб остаётся мерилом благополучия государства. (Раскрываю доску с записью «Хвала рукам, что пахнут хлебом»). Тема урока – «Хвала рукам, что пахнут хлебом». Слайд 3.А легко ли достаётся человеку хлеб, самый дешёвый продукт на нашем столе? Посмотрим презентации и послушаем одноклассников, подготовивших сообщения о том, как добывали хлеб в старину и как производят хлеб сегодня. 4. Презентация «Как добывали хлеб в старину» (Слайды 4-12. с картинамиП. Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне. Чтение отрывка из стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»).Он видит, как поле отец удобряет,Как в рыхлую землю бросает зерно,Как поле потом зеленеть начинает,Как колос растёт, наливает зерно.Готовую жатву подрежет серпами,В снопы перевяжет, на ригу свезут.Просушат, колотят- колотят цепами.На мельнице смелют и хлеб испекут.Отведает свежего хлебца ребёнокИ в поле охотней бежит за отцом.- Что изменилось сегодня? Какой путь проделывает хлеб, прежде чем попасть на наш стол?Презентация «Как возделывают хлеб сегодня» (Слайды13-21. с фотографиями) Пышный, мягкий, пропеченный, Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченойШел к тебе издалека. В каждый дом, на каждый столОн пожаловал, пришел, В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, Сохраняло, берегло.-Какой вывод можно сделать из услышанного? (Хлеб достаётся очень трудно. В этом трудоёмком процессе участвует много людей: пахари, сеятели, комбайнеры, пекари, учёные и другие. Значит, надо ценить их труд и дорожить хлебом).-Вспомните, сколько значений имеет слово «хлеб»? ( Шесть значений. Перечислите их).Слайд 22.Прямое значение: 1.ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной или чёрный хлеб. Пшеничный или белый хлеб. 2. мн. Хлебы. Пищевой продукт их муки в виде выпеченного изделия какой-н. формы. Ставить хлебы в печь. 3. ед. Зерно, из которого делают муку. Сеять хлеб. 4. мн. Хлеба. Растение в поле, колоски на корню, злак. Уборка хлебов.Переносное значение: 1. мн. Хлеба. Пропитание. Заработать на хлеб. 2. ед. Средства к существованию, заработок. Добывать хлеб. Верный хлеб.-Не случайно слово «хлеб» имеет много значений. Он играет главную роль в жизни людей, поэтому и употребляется во многих значениях. Слайд 23.-А какие обычаи и народные приметы связаны с хлебом? (Хлебом-солью встречают дорогих гостей, хлебом-солью благословляют жениха и невесту. Даже поздравляя с днём рождения, поют песню «Каравай». Примет тоже много. Хлеб выбрасывать – большой грех. Кто недоеденные куски бросает, а не скармливает птицам – бедный станет. Ладонью крошки со стола не смахивай, а то этой же ладонью крошки просить придётся. Отрезав ломоть хлеба, не втыкай нож в каравай - это к голоду. Не позволяй доедать хлеб за тобой – отдашь своё счастье и силу. Воткнутый в хлеб без дела нож – кощунство. Хлеб может обидеться и лишить дом своего покровительства. Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба.
5. Работа с пословицами и поговорками. Слайды 24-25.Много пословиц и поговорок посвятил народ хлебу. Продолжите пословицу:
- Хлеб да вода(крестьянская еда).- Хлеб да соль, и ( и обед пошёл).- Хлеб – батюшка, (водица – матушка).- Палата бела, а(без хлеба в ней беда).- Гречневая каша – матушка наша, а (хлебец ржаной – отец наш родной).- Хлеб на стол, так и стол престол, а (хлеба ни куска – и стол доска).- Без хлеба, без соли(худая беседа).- Хлеба ни куска, (так и в тереме тоска).- (Покуда есть хлеб да вода)..., всё не беда.- (Хлеб везде хорош):..и у нас, и за морем.- (Не будет хлеба), не будет т обеда.- (Хлеб чёрствый)- обед честный.- (Хлеба нет ), и друзей не бывало.Фразеологизмы: хлеб-соль (гостеприимство), не хлебом единым, хлеб насущный, попрекать куском хлеба, подать кусок хлеба, зарабатывать на хлеб, есть чужой хлеб, перебиваться с хлеба на квас, хлебом не корми, забывать хлеб- соль, сажать на хлеб и воду, даром хлеб есть.
1).Какой вывод можно сделать из этих пословиц, примет и поговорок? ( У русского народа во все времена было самое почтительное отношение к хлебу. Главная пословица: «Хлеб – всему голова». В народных пословицах и поговорках отразилось любовное отношение к хлебу. Недаром его называют «Хлеб - наш батюшка».2). Откуда идёт такое доброе, уважительное отношение к хлебу? (Хлеб трудно выращивать и убирать).3). А какое отношение к хлебу у чуваш, у татар? Как звучит хлеб на чувашском, на татарском, на английском?Вывод: на каком бы языке ни звучало это слово, к нему отношение будет одинаковое, доброе, уважительное. Недаром поэты и писатели, художники и композиторы посвящали ему свои творения.6. Разминка. (Звучит песня в исполнении Ольги Воронец «Хлеб – всему голова»).(Слайды с изображением хлебных полей). Слайд 26-28.Внимательно послушайте песню и ответьте на вопросы: - О чём поётся в песне? ( Хлеб в жизни человека – самое главное. Выше него нельзя быт). - Что завещал отец сыну, а сын своему сыну? (Беречь хлеб, с заботой ухаживать за полем, с любовью возделывать родную землю. Из поколения в поколение передаётся главный завет: беречь хлеб).- Какую роль сыграл хлеб во время Великой Отечественной войны? (Благодаря хлебу народ победил врага. Хлеб был единственным спасением во время голодных военных лет. Дети войны рассказывали нам, как им в школе давали кусочек хлеба, иногда посыпанный сахарным песком. Это и спасало их от голода. Они до сих пор вспоминают об этом со слезами на глазах). Слайд 29.- Паёк в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г. хлеба, рабочему- 200г. (показать кусочек в 125г) и ещё 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека. - О таком голодном военном детстве написал в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин, который был вашим ровесником во время войны. Познакомимся с отрывком из этой повести. (Зачитываем сокращённый отрывок из повести).7. Беседа о прочитанном. - Что значил для детдомовцев кусочек хлеба? ( Это была их мечта, они были счастливы, если им удавалось добыть кусочек хлеба).- На какие поступки способны были мальчики, чтобы достать хлеб? (Они совершили подкоп под хлеборезку. Когда приехали сапёры, военные даже не поверили, что такой подкоп вырыли дети. Настолько сильно было их желание поесть хлеба).- Хлеб для голодных детдомовцев был самой желанной мечтой, один запах свежего хлеба сводил их с ума, ради него они готовы были продаться даже в рабство более сильным ребятам. И ничего, кроме хлеба им не нужно было. А сегодняшние дети, к сожалению, часто выбирают разные вредные продукты, как «Кириешки», «Компашки» - к тому же более дорогие, чем обыкновенный хлеб, полезный и самый дешёвый. - Ещё в каких произведениях говорится о хлебе? ( Дети вспоминают «Тёплый хлеб» К. Паустовского и «Прости меня!» Б. Алмазова, «Васюткино озеро» В. Астафьева).- О каком отношении к хлебу говорится в этих рассказах? (В рассказе «Тёплый хлеб говорится о том, как тёплый хлеб помог растопить лёд в сердце равнодушного мальчика Фильки).- Какой проступок совершил герой рассказа? (Мальчик обидел дядю- земледельца, сказав, что от него пахнет навозом).- Как вы оцениваете проступок мальчика? ( Он поступил некрасиво и был неправ. Может, от дяди и пахло навозом, ведь он сразу с поля приехал к ним, чтобы побыстрее угостить свежим тёплым хлебом. Но ведь хлеб- то не пахнет навозом. Он душистый, ароматный)- Случайно ли автор дал дяде имя Егор? ( Егор по- другому - это Георгий, Георгий Победоносец, покровитель земледелия и скотоводства на Руси. Получается, мальчик обидел самого покровителя земледельцев). Слайд 30.
- А как вы думаете, чем пахнут руки хлебороба? (Они пахнут землёй, пылью, мазутом, потому что техника тоже ломается и его надо чинить, чтобы вовремя убрать урожай). - А какие они, руки хлебороба? Слайд 31.( Они огрубели от тяжёлого труда, в мозолях, но они очень добрые. Заботливые, они не могут быть злыми. Только добрые руки могут вырастить хлеб, вложить в него любовь к родной земле, заботу о народе и Родине).Не случайно поэт Н. Агеев писал:
Я хлеб люблю, когда он на корню.Звенит колосьями янтарноЯ перед ним колени преклоню,Как землепашец, благодарно.Хлеб на корню – ещё не хлеб.Он хлебом будет лишь в сусеке.И всё ж, каким был в поле хлеб,Судили в старину о человеке.
- Так с любовью поэты и писатели воспевают хлеб – самое святое в жизни человека. Разве не чудо появление хлеба на нашем столе? Из одного маленького зёрнышка вырастает один колосок. Из колосков вырастают горы хлеба. Как красивы золотистые хлебные поля нашей Родины, словно бескрайнее море! Как не любить эту землю, которая нас кормит и любит! Всегда помните, оказавшись на природе, что вблизи хлебных полей ни в коем случае нельзя разжигать огонь, смертельную опасность для хлеба.Мы с вами тоже похожи на такие колоски. Когда человек один, это одинокий колосок, а когда мы вместе, мы как огромное дружное хлебное поле, каждый колосок поддерживает друг друга.Давайте скажем слова благодарности хлебу, которых он заслуживает. Подберите эпитеты к слову «хлеб», синонимы и однокоренные слова к нему. (Слайд 32)Эпитеты: свежий, душистый, пышный, ароматный, святой, бесценный, тёплый, спасительный, дорогой, желанный, заветный, хрустящийСинонимы и однокоренные слова: хлеб, каравай, хлебушко, хлебушек, хлебец, хлебце, буханка, калач- Мы всегда, каждую минуту, должны помнить о том, каким трудом даётся хлеб, и тоже передавать это из поколения в поколение.
8. Рефлексия урока. Слайд 33-34. Напишите маленькое сочинение «Чем пахнет хлеб». (Пока класс пишет, звучит песня в исполнении Л. Зыкиной «Песня о хлебе»).Выборочное чтение работ учащихся.Чтение учителем своей работы. ( Запах свежеиспечённого хлеба возвращает меня в далёкое детство, в родную деревню, в родительский дом. Я просыпаюсь от ароматного запаха, который наполнил весь дом. Слышу, как мама и бабушка тихо разговаривают, стараясь не греметь посудой: это они уже вынули из печи хлебы, и вот они большие, круглые, коричневатые, стоят рядком вдоль стены на чистом полотенце, как солдаты в строю. Удивительно, мамин хлеб никогда не черствел. Иногда очень хотелось хлеба из магазина. Только сейчас понимаешь, что нет ничего вкуснее домашнего хлеба, потому что он пахнет руками матери, родным домом, детством).Вывод по уроку: Дорогие ребята, всё, что достигнуто сегодня человеком, создано благодаря хлебу и рукам, которые возделывают землю. Уважайте труд хлеборобов, бережно относитесь к хлебу, берите к обеду столько хлеба, сколько вам нужно.15
educontest.net
Урок развития речи по русскому языку в 6 Аклассе
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
Урок развития речи по русскому языку в 6 А классе
Цели и задачи урока:
1) обучающая: подвести учащихся к пониманию того, что хлеб – основа всей жизни;расширить знания и пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба;
2) развивающая: продолжить работу над развитием речи шестиклассников, вырабатывать навыки образного мышления и умения аргументировать своё мнение;
3) воспитывающая: воспитывать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к труду земледельца, любовь к Родине.
Тип урока: урок развития речи
Форма урока: аналитическая беседа с применением ИКТ
Дидактическое обеспечение:
репродукции картин Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне, запись песен «Хлеб – всему голова» в исполнении Ольги Воронец, отрывок из повести
А. Приставкина «Ночевала тучка золотая», рассказ С. Алексина «Прости меня!»
Оборудование урока:
- компьютер
- мультимедийный проектор
- экран
Структура урока:
Оргмомент.
Мотивация урока. ( Вступительное слово учителя).
Отгадывание чайнворда.
Презентации учащихся.
Работа с пословицами.
Разминка (песня «Хлеб – всему голова»).
Аналитическая беседа по прочитанным отрывкам.
Рефлексия урока (сочинение «Чем пахнет хлеб»).
Выборочное чтение работ учащихся и учителя.
Эпиграф к уроку:
Вечный зов родного края.
Вечный зов родной земли.
Ход урока
Оргмомент (приветствие).
Мотивация урока. (Вступительное слово учителя).
За всю многовековую историю своего развития человечество изобрело две гениальные вещи! Всё остальное – это результат разумного использования этих двух вещей. Без них человек не представляет свою жизнь. Они необходимы ему каждый день. Как вы думаете, что это за изобретения?
( Это, конечно же, хлеб и книга – верные спутники человека).Слайд1
Хлеб – основа всей нашей жизни, символ христианского милосердия. Кто знает молитву «Отче наш», могут вспомнить, о чём в первую очередь мы просим у Господа?
(Конечно же, хлеба: « хлеб наш насущный дай нам на сей день…» и только потом просим у Бога, чтобы он простил нам долги наши и отгородил нас от злых помыслов). Что значит хлеб насущный? ( Самый необходимый, первостепенный продукт для жизни).
Но не только хлебом единым жив человек. Ему нужна и другая пища – книга. Как образно называют книгу? ( Хлеб духовный, духовная пища). Удивительно, что и хлеб, и книгу называет народ одним словом – хлеб, хлеб насущный и хлеб духовный: две простые и в то же время гениальные изобретения человека. Сначала мы отгадаем чайнворд и определим ключевое слово. (Слайд 2. «Чайнворд»).
3. Отгадывание чайнворда.
1.Старинное орудие пахоты (соха). 2. Домашнее животное, кормилец и помощник крестьянина (лошадь). 3. Святой покровитель земледельцев на Руси (Святой Георгий). 4. Водитель машины, предназначенной для уборки хлеба (комбайнер). 5. Устаревшее название пахаря (оратай). 6. Время уборки урожая зерновых (страда). 7. Злак, из которого пекут чёрный хлеб (рожь). 8. Сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубьями для рыхления почвы (борона).
Прочитайте ключевое слово: хлебороб.
Сегодня мы посвятим урок нашей главной святыне – хлебу- и людям, которые добывают для нас этот жизненно важный продукт – хлеборобам. Не случайно и 2009 год назван Годом земледельца. Труд земледельца всегда считался на Руси тяжёлым, но и почётным. Однако сегодня об этой профессии незаслуженно подзабыли, хотя уровень жизни народа всегда определялся достатком хлеба. Уродился хлеб – жив народ, нет хлеба – грядёт голод. Да и сегодня хлеб остаётся мерилом благополучия государства. (Раскрываю доску с записью «Хвала рукам, что пахнут хлебом»). Тема урока – «Хвала рукам, что пахнут хлебом». Слайд 3.
А легко ли достаётся человеку хлеб, самый дешёвый продукт на нашем столе? Посмотрим презентации и послушаем одноклассников, подготовивших сообщения о том, как добывали хлеб в старину и как производят хлеб сегодня.
4. Презентация «Как добывали хлеб в старину» (Слайды 4-13. с картинами
П. Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне. Чтение отрывка из стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»).
Он видит, как поле отец удобряет,
Как в рыхлую землю бросает зерно,
Как поле потом зеленеть начинает,
Как колос растёт, наливает зерно.
Готовую жатву подрежет серпами,
В снопы перевяжет, на ригу свезут.
Просушат, колотят- колотят цепами.
На мельнице смелют и хлеб испекут.
Отведает свежего хлебца ребёнок
И в поле охотней бежит за отцом.
- Что изменилось сегодня? Какой путь проделывает хлеб, прежде чем попасть на наш стол?
Презентация «Как возделывают хлеб сегодня» (Слайды14-23. с фотографиями) Пышный, мягкий, пропеченный, Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченойШел к тебе издалека. В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел, В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, Сохраняло, берегло.
-Какой вывод можно сделать из услышанного? (Хлеб достаётся очень трудно. В этом трудоёмком процессе участвует много людей: пахари, сеятели, комбайнеры, пекари, учёные и другие. Значит, надо ценить их труд и дорожить хлебом).
-Вспомните, сколько значений имеет слово «хлеб»? ( Шесть значений. Перечислите их).Слайд 24.
Прямое значение: 1.ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной или чёрный хлеб. Пшеничный или белый хлеб.2. мн. Хлебы. Пищевой продукт их муки в виде выпеченного изделия какой-н. формы. Ставить хлебы в печь. 3. ед. Зерно, из которого делают муку. Сеять хлеб.4. мн. Хлеба. Растение в поле, колоски на корню, злак. Уборка хлебов.
Переносное значение: 1.мн. Хлеба. Пропитание. Заработать на хлеб. 2. ед. Средства к существованию, заработок. Добывать хлеб. Верный хлеб.
-Не случайно слово «хлеб» имеет много значений. Он играет главную роль в жизни людей, поэтому и употребляется во многих значениях. Слайд 25.
-А какие обычаи и народные приметы связаны с хлебом? (Хлебом-солью встречают дорогих гостей, хлебом-солью благословляют жениха и невесту. Даже поздравляя с днём рождения, поют песню «Каравай». Примет тоже много. Хлеб выбрасывать – большой грех. Кто недоеденные куски бросает, а не скармливает птицам – бедный станет. Ладонью крошки со стола не смахивай, а то этой же ладонью крошки просить придётся. Отрезав ломоть хлеба, не втыкай нож в каравай - это к голоду. Не позволяй доедать хлеб за тобой – отдашь своё счастье и силу. Воткнутый в хлеб без дела нож – кощунство. Хлеб может обидеться и лишить дом своего покровительства. Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба.
5. Работа с пословицами и поговорками. Слайд 26.
Много пословиц и поговорок посвятил народ хлебу. Продолжите пословицу:
- Хлеб да вода…(крестьянская еда).
- Хлеб да соль, и … ( и обед пошёл).
- Хлеб – батюшка, …(водица – матушка).
- Палата бела, а…(без хлеба в ней беда).
- Гречневая каша – матушка наша, а …(хлебец ржаной – отец наш родной).
- Хлеб на стол, так и стол престол, а …(хлеба ни куска – и стол доска).
- Без хлеба, без соли…(худая беседа).
- Хлеба ни куска, …(так и в тереме тоска).
- (Покуда есть хлеб да вода)..., всё не беда.
- (Хлеб везде хорош):..и у нас, и за морем.
- (Не будет хлеба), …не будет т обеда.
- (Хлеб чёрствый)…- обед честный.
- (Хлеба нет ), и… друзей не бывало.
Фразеологизмы: хлеб-соль (гостеприимство), не хлебом единым, хлеб насущный, попрекать куском хлеба, подать кусок хлеба, зарабатывать на хлеб, есть чужой хлеб, перебиваться с хлеба на квас, хлебом не корми, забывать хлеб- соль, сажать на хлеб и воду, даром хлеб есть.
1).Какой вывод можно сделать из этих пословиц, примет и поговорок? ( У русского народа во все времена было самое почтительное отношение к хлебу. Главная пословица: «Хлеб – всему голова». В народных пословицах и поговорках отразилось любовное отношение к хлебу. Недаром его называют «Хлеб - наш батюшка».
2). Откуда идёт такое доброе, уважительное отношение к хлебу? (Хлеб трудно выращивать и убирать).
3). А какое отношение к хлебу у чуваш, у татар? Как звучит хлеб на чувашском, на татарском, на английском?
Вывод: на каком бы языке ни звучало это слово, к нему отношение будет одинаковое, доброе, уважительное. Недаром поэты и писатели, художники и композиторы посвящали ему свои творения.
- Послушаем, как воспевает хлеб чувашский поэт А.Давыдов - Анатри (Ученик читает наизусть).
6. Разминка. (Звучит песня в исполнении Ольги Воронец «Хлеб – всему голова»).
(Слайды с изображением хлебных полей). Слайд 27-29.
Внимательно послушайте песню и ответьте на вопросы:
- О чём поётся в песне? ( Хлеб в жизни человека – самое главное. Выше него нельзя быт).
- Что завещал отец сыну, а сын своему сыну? (Беречь хлеб, с заботой ухаживать за полем, с любовью возделывать родную землю. Из поколения в поколение передаётся главный завет: беречь хлеб).
- Какую роль сыграл хлеб во время Великой Отечественной войны? (Благодаря хлебу народ победил врага. Хлеб был единственным спасением во время голодных военных лет. Дети войны рассказывали нам, как им в школе давали кусочек хлеба, иногда посыпанный сахарным песком. Это и спасало их от голода. Они до сих пор вспоминают об этом со слезами на глазах). Слайд 30.
- Паёк в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г. хлеба, рабочему- 200г. (показать кусочек в 125г) и ещё 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека.
- О таком голодном военном детстве написал в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин, который был вашим ровесником во время войны. Познакомимся с отрывком из этой повести. (Зачитываем сокращённый отрывок из повести).
7. Беседа о прочитанном.
- Что значил для детдомовцев кусочек хлеба? ( Это была их мечта, они были счастливы, если им удавалось добыть кусочек хлеба).
- На какие поступки способны были мальчики, чтобы достать хлеб? (Они совершили подкоп под хлеборезку. Когда приехали сапёры, военные даже не поверили, что такой подкоп вырыли дети. Настолько сильно было их желание поесть хлеба).
- Хлеб для голодных детдомовцев был самой желанной мечтой, один запах свежего хлеба сводил их с ума, ради него они готовы были продаться даже в рабство более сильным ребятам. И ничего, кроме хлеба им не нужно было. А сегодняшние дети, к сожалению, часто выбирают разные вредные продукты, как «Кириешки», «Компашки» - к тому же более дорогие, чем обыкновенный хлеб, полезный и самый дешёвый.
- Ещё в каких произведениях говорится о хлебе? ( Дети вспоминают «Тёплый хлеб»
К. Паустовского и «Прости меня!» Б. Алмазова, «Васюткино озеро» В. Астафьева).
- О каком отношении к хлебу говорится в этих рассказах? (В рассказе «Тёплый хлеб говорится о том, как тёплый хлеб помог растопить лёд в сердце равнодушного мальчика Фильки).
- Какой проступок совершил герой рассказа? (Мальчик обидел дядю- земледельца, сказав, что от него пахнет навозом).
- Как вы оцениваете проступок мальчика? ( Он поступил некрасиво и был неправ. Может, от дяди и пахло навозом, ведь он сразу с поля приехал к ним, чтобы побыстрее угостить свежим тёплым хлебом. Но ведь хлеб- то не пахнет навозом. Он душистый, ароматный)
- Случайно ли автор дал дяде имя Егор? ( Егор по- другому - это Георгий, Георгий Победоносец, покровитель земледелия и скотоводства на Руси. Получается, мальчик обидел самого покровителя земледельцев). Слайд 31.
- А как вы думаете, чем пахнут руки хлебороба? (Они пахнут землёй, пылью, мазутом, потому что техника тоже ломается и его надо чинить, чтобы вовремя убрать урожай).
- А какие они, руки хлебороба? Слайд 32.
( Они огрубели от тяжёлого труда, в мозолях, но они очень добрые. Заботливые, они не могут быть злыми. Только добрые руки могут вырастить хлеб, вложить в него любовь к родной земле, заботу о народе и Родине).
Не случайно поэт Н. Агеев писал:
Я хлеб люблю, когда он на корню.
Звенит колосьями янтарно…
Я перед ним колени преклоню,
Как землепашец, благодарно.
Хлеб на корню – ещё не хлеб.
Он хлебом будет лишь в сусеке.
И всё ж, каким был в поле хлеб,
Судили в старину о человеке.
- Так с любовью поэты и писатели воспевают хлеб – самое святое в жизни человека. Разве не чудо появление хлеба на нашем столе? Из одного маленького зёрнышка вырастает один колосок. Из колосков вырастают горы хлеба. Как красивы золотистые хлебные поля нашей Родины, словно бескрайнее море! Как не любить эту землю, которая нас кормит и любит! Всегда помните, оказавшись на природе, что вблизи хлебных полей ни в коем случае нельзя разжигать огонь, смертельную опасность для хлеба.
Мы с вами тоже похожи на такие колоски. Когда человек один, это одинокий колосок, а когда мы вместе, мы как огромное дружное хлебное поле, каждый колосок поддерживает друг друга.
Давайте скажем слова благодарности хлебу, которых он заслуживает. Подберите эпитеты к слову «хлеб», синонимы и однокоренные слова к нему.
Эпитеты: свежий, душистый, пышный, ароматный, святой, бесценный, тёплый, спасительный, дорогой, желанный, заветный, хрустящий
Синонимы и однокоренные слова: хлеб, каравай, хлебушко, хлебушек, хлебец, хлебце, буханка, калач
- Мы всегда, каждую минуту, должны помнить о том, каким трудом даётся хлеб, и тоже передавать это из поколения в поколение.
8. Рефлексия урока. Слайд 33-34.
Напишите маленькое сочинение «Чем пахнет хлеб». (Пока класс пишет, звучит песня в исполнении Л. Зыкиной «Песня о хлебе»).
Выборочное чтение работ учащихся.
Чтение учителем своей работы. ( Запах свежеиспечённого хлеба возвращает меня в далёкое детство, в родную деревню, в родительский дом. Я просыпаюсь от ароматного запаха, который наполнил весь дом. Слышу, как мама и бабушка тихо разговаривают, стараясь не греметь посудой: это они уже вынули из печи хлебы, и вот они большие, круглые, коричневатые, стоят рядком вдоль стены на чистом полотенце, как солдаты в строю. Удивительно, мамин хлеб никогда не черствел. Иногда очень хотелось хлеба из магазина. Только сейчас понимаешь, что нет ничего вкуснее домашнего хлеба, потому что он пахнет руками матери, родным домом, детством).
Вывод по уроку: Дорогие ребята, всё, что достигнуто сегодня человеком, создано благодаря хлебу и рукам, которые возделывают землю. Уважайте труд хлеборобов, бережно относитесь к хлебу, берите к обеду столько хлеба, сколько вам нужно.
uchebana5.ru
Урок развития речи по русскому языку в 6 а классе
«Хвала рукам, что пахнут хлебом»Урок развития речи по русскому языку в 6 А классе
Цели и задачи урока:
1) обучающая: подвести учащихся к пониманию того, что хлеб – основа всей жизни; расширить знания и пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба;
2) развивающая: продолжить работу над развитием речи шестиклассников, вырабатывать навыки образного мышления и умения аргументировать своё мнение;
3) воспитывающая: воспитывать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к труду земледельца, любовь к Родине.
^
Форма урока: аналитическая беседа с применением ИКТ
Дидактическое обеспечение:
репродукции картин Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне, запись песен «Хлеб – всему голова» в исполнении Ольги Воронец, отрывок из повести
^
Оборудование урока:
- компьютер
- мультимедийный проектор
- экран
Структура урока:
- Оргмомент.
- Мотивация урока. ( Вступительное слово учителя).
- Отгадывание чайнворда.
- Презентации учащихся.
- Работа с пословицами.
- Разминка (песня «Хлеб – всему голова»).
- Аналитическая беседа по прочитанным отрывкам.
- Рефлексия урока (сочинение «Чем пахнет хлеб»).
- Выборочное чтение работ учащихся и учителя.
Эпиграф к уроку:
Вечный зов родного края.
Вечный зов родной земли.
Ход урока
- Оргмомент (приветствие).
- Мотивация урока. (Вступительное слово учителя).
( Это, конечно же, хлеб и книга – верные спутники человека).Слайд1
Хлеб – основа всей нашей жизни, символ христианского милосердия. Кто знает молитву «Отче наш», могут вспомнить, о чём в первую очередь мы просим у Господа?
(Конечно же, хлеба: « хлеб наш насущный дай нам на сей день…» и только потом просим у Бога, чтобы он простил нам долги наши и отгородил нас от злых помыслов). Что значит хлеб насущный? ( Самый необходимый, первостепенный продукт для жизни).
Но не только хлебом единым жив человек. Ему нужна и другая пища – книга. Как образно называют книгу? ( Хлеб духовный, духовная пища). Удивительно, что и хлеб, и книгу называет народ одним словом – хлеб, хлеб насущный и хлеб духовный: две простые и в то же время гениальные изобретения человека. Сначала мы отгадаем чайнворд и определим ключевое слово. (Слайд 2. «Чайнворд»).
3. Отгадывание чайнворда.
1.Старинное орудие пахоты (соха). 2. Домашнее животное, кормилец и помощник крестьянина (лошадь). 3. Святой покровитель земледельцев на Руси (Святой Георгий). 4. Водитель машины, предназначенной для уборки хлеба (комбайнер). 5. Устаревшее название пахаря (оратай). 6. Время уборки урожая зерновых (страда). 7. Злак, из которого пекут чёрный хлеб (рожь). 8. Сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубьями для рыхления почвы (борона).
Прочитайте ключевое слово: хлебороб.
Сегодня мы посвятим урок нашей главной святыне – хлебу- и людям, которые добывают для нас этот жизненно важный продукт – хлеборобам. Не случайно и 2009 год назван Годом земледельца. Труд земледельца всегда считался на Руси тяжёлым, но и почётным. Однако сегодня об этой профессии незаслуженно подзабыли, хотя уровень жизни народа всегда определялся достатком хлеба. Уродился хлеб – жив народ, нет хлеба – грядёт голод. Да и сегодня хлеб остаётся мерилом благополучия государства. (Раскрываю доску с записью «Хвала рукам, что пахнут хлебом»). Тема урока – «Хвала рукам, что пахнут хлебом». Слайд 3.
А легко ли достаётся человеку хлеб, самый дешёвый продукт на нашем столе? Посмотрим презентации и послушаем одноклассников, подготовивших сообщения о том, как добывали хлеб в старину и как производят хлеб сегодня.
^ (Слайды 4-13. с картинами
П. Венецианова, Меркурьева, Сейссо Ренне. Чтение отрывка из стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»).
Он видит, как поле отец удобряет,
Как в рыхлую землю бросает зерно,
Как поле потом зеленеть начинает,
Как колос растёт, наливает зерно.
Готовую жатву подрежет серпами,
В снопы перевяжет, на ригу свезут.
Просушат, колотят- колотят цепами.
На мельнице смелют и хлеб испекут.
Отведает свежего хлебца ребёнок
И в поле охотней бежит за отцом.
- Что изменилось сегодня? Какой путь проделывает хлеб, прежде чем попасть на наш стол?
^ (Слайды14-23. с фотографиями) Пышный, мягкий, пропеченный, Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченойШел к тебе издалека. В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел, В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, Сохраняло, берегло.
-Какой вывод можно сделать из услышанного? (Хлеб достаётся очень трудно. В этом трудоёмком процессе участвует много людей: пахари, сеятели, комбайнеры, пекари, учёные и другие. Значит, надо ценить их труд и дорожить хлебом).
-Вспомните, сколько значений имеет слово «хлеб»? ( Шесть значений. Перечислите их).Слайд 24.
Прямое значение: 1.ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной или чёрный хлеб. Пшеничный или белый хлеб. 2. мн. Хлебы. Пищевой продукт их муки в виде выпеченного изделия какой-н. формы. Ставить хлебы в печь. 3. ед. Зерно, из которого делают муку. Сеять хлеб. 4. мн. Хлеба. Растение в поле, колоски на корню, злак. Уборка хлебов.
Переносное значение: 1. мн. Хлеба. Пропитание. Заработать на хлеб. 2. ед. Средства к существованию, заработок. Добывать хлеб. Верный хлеб.
-Не случайно слово «хлеб» имеет много значений. Он играет главную роль в жизни людей, поэтому и употребляется во многих значениях. Слайд 25.
-А какие обычаи и народные приметы связаны с хлебом? (Хлебом-солью встречают дорогих гостей, хлебом-солью благословляют жениха и невесту. Даже поздравляя с днём рождения, поют песню «Каравай». Примет тоже много. Хлеб выбрасывать – большой грех. Кто недоеденные куски бросает, а не скармливает птицам – бедный станет. Ладонью крошки со стола не смахивай, а то этой же ладонью крошки просить придётся. Отрезав ломоть хлеба, не втыкай нож в каравай - это к голоду. Не позволяй доедать хлеб за тобой – отдашь своё счастье и силу. Воткнутый в хлеб без дела нож – кощунство. Хлеб может обидеться и лишить дом своего покровительства. Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба.
^
Много пословиц и поговорок посвятил народ хлебу. Продолжите пословицу:
- Хлеб да вода…(крестьянская еда).
- Хлеб да соль, и … ( и обед пошёл).
- Хлеб – батюшка, …(водица – матушка).
- Палата бела, а…(без хлеба в ней беда).
- Гречневая каша – матушка наша, а …(хлебец ржаной – отец наш родной).
- Хлеб на стол, так и стол престол, а …(хлеба ни куска – и стол доска).
- Без хлеба, без соли…(худая беседа).
- Хлеба ни куска, …(так и в тереме тоска).
- (Покуда есть хлеб да вода)..., всё не беда.
- (Хлеб везде хорош):..и у нас, и за морем.
- (Не будет хлеба), …не будет т обеда.
- (Хлеб чёрствый)…- обед честный.
- (Хлеба нет ), и… друзей не бывало.
Фразеологизмы: хлеб-соль (гостеприимство), не хлебом единым, хлеб насущный, попрекать куском хлеба, подать кусок хлеба, зарабатывать на хлеб, есть чужой хлеб, перебиваться с хлеба на квас, хлебом не корми, забывать хлеб- соль, сажать на хлеб и воду, даром хлеб есть.
1).Какой вывод можно сделать из этих пословиц, примет и поговорок? ( У русского народа во все времена было самое почтительное отношение к хлебу. Главная пословица: «Хлеб – всему голова». В народных пословицах и поговорках отразилось любовное отношение к хлебу. Недаром его называют «Хлеб - наш батюшка».
2). Откуда идёт такое доброе, уважительное отношение к хлебу? (Хлеб трудно выращивать и убирать).
3). А какое отношение к хлебу у чуваш, у татар? Как звучит хлеб на чувашском, на татарском, на английском?
Вывод: на каком бы языке ни звучало это слово, к нему отношение будет одинаковое, доброе, уважительное. Недаром поэты и писатели, художники и композиторы посвящали ему свои творения.
- Послушаем, как воспевает хлеб чувашский поэт А.Давыдов - Анатри (Ученик читает наизусть).
^
(Слайды с изображением хлебных полей). Слайд 27-29.
Внимательно послушайте песню и ответьте на вопросы:
- О чём поётся в песне? ( Хлеб в жизни человека – самое главное. Выше него нельзя быт).
- Что завещал отец сыну, а сын своему сыну? (Беречь хлеб, с заботой ухаживать за полем, с любовью возделывать родную землю. Из поколения в поколение передаётся главный завет: беречь хлеб).
- Какую роль сыграл хлеб во время Великой Отечественной войны? (Благодаря хлебу народ победил врага. Хлеб был единственным спасением во время голодных военных лет. Дети войны рассказывали нам, как им в школе давали кусочек хлеба, иногда посыпанный сахарным песком. Это и спасало их от голода. Они до сих пор вспоминают об этом со слезами на глазах). Слайд 30.
- Паёк в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г. хлеба, рабочему- 200г. (показать кусочек в 125г) и ещё 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека.
- О таком голодном военном детстве написал в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин, который был вашим ровесником во время войны. Познакомимся с отрывком из этой повести. (Зачитываем сокращённый отрывок из повести).
^
- Что значил для детдомовцев кусочек хлеба? ( Это была их мечта, они были счастливы, если им удавалось добыть кусочек хлеба).
- На какие поступки способны были мальчики, чтобы достать хлеб? (Они совершили подкоп под хлеборезку. Когда приехали сапёры, военные даже не поверили, что такой подкоп вырыли дети. Настолько сильно было их желание поесть хлеба).
- Хлеб для голодных детдомовцев был самой желанной мечтой, один запах свежего хлеба сводил их с ума, ради него они готовы были продаться даже в рабство более сильным ребятам. И ничего, кроме хлеба им не нужно было. А сегодняшние дети, к сожалению, часто выбирают разные вредные продукты, как «Кириешки», «Компашки» - к тому же более дорогие, чем обыкновенный хлеб, полезный и самый дешёвый.
- Ещё в каких произведениях говорится о хлебе? ( Дети вспоминают «Тёплый хлеб»
К. Паустовского и «Прости меня!» Б. Алмазова, «Васюткино озеро» В. Астафьева).
- О каком отношении к хлебу говорится в этих рассказах? (В рассказе «Тёплый хлеб говорится о том, как тёплый хлеб помог растопить лёд в сердце равнодушного мальчика Фильки).
- Какой проступок совершил герой рассказа? (Мальчик обидел дядю- земледельца, сказав, что от него пахнет навозом).
- Как вы оцениваете проступок мальчика? ( Он поступил некрасиво и был неправ. Может, от дяди и пахло навозом, ведь он сразу с поля приехал к ним, чтобы побыстрее угостить свежим тёплым хлебом. Но ведь хлеб- то не пахнет навозом. Он душистый, ароматный)
- Случайно ли автор дал дяде имя Егор? ( Егор по- другому - это Георгий, Георгий Победоносец, покровитель земледелия и скотоводства на Руси. Получается, мальчик обидел самого покровителя земледельцев). Слайд 31.
- А как вы думаете, чем пахнут руки хлебороба? (Они пахнут землёй, пылью, мазутом, потому что техника тоже ломается и его надо чинить, чтобы вовремя убрать урожай).
- А какие они, руки хлебороба? Слайд 32.
( Они огрубели от тяжёлого труда, в мозолях, но они очень добрые. Заботливые, они не могут быть злыми. Только добрые руки могут вырастить хлеб, вложить в него любовь к родной земле, заботу о народе и Родине).
Не случайно поэт Н. Агеев писал:
Я хлеб люблю, когда он на корню.
Звенит колосьями янтарно…
Я перед ним колени преклоню,
Как землепашец, благодарно.
Хлеб на корню – ещё не хлеб.
Он хлебом будет лишь в сусеке.
И всё ж, каким был в поле хлеб,
Судили в старину о человеке.
- Так с любовью поэты и писатели воспевают хлеб – самое святое в жизни человека. Разве не чудо появление хлеба на нашем столе? Из одного маленького зёрнышка вырастает один колосок. Из колосков вырастают горы хлеба. Как красивы золотистые хлебные поля нашей Родины, словно бескрайнее море! Как не любить эту землю, которая нас кормит и любит! Всегда помните, оказавшись на природе, что вблизи хлебных полей ни в коем случае нельзя разжигать огонь, смертельную опасность для хлеба.
Мы с вами тоже похожи на такие колоски. Когда человек один, это одинокий колосок, а когда мы вместе, мы как огромное дружное хлебное поле, каждый колосок поддерживает друг друга.
Давайте скажем слова благодарности хлебу, которых он заслуживает. Подберите эпитеты к слову «хлеб», синонимы и однокоренные слова к нему.
Эпитеты: свежий, душистый, пышный, ароматный, святой, бесценный, тёплый, спасительный, дорогой, желанный, заветный, хрустящий
^ : хлеб, каравай, хлебушко, хлебушек, хлебец, хлебце, буханка, калач
- Мы всегда, каждую минуту, должны помнить о том, каким трудом даётся хлеб, и тоже передавать это из поколения в поколение.
^
Напишите маленькое сочинение «Чем пахнет хлеб». (Пока класс пишет, звучит песня в исполнении Л. Зыкиной «Песня о хлебе»).
Выборочное чтение работ учащихся.
Чтение учителем своей работы. ( Запах свежеиспечённого хлеба возвращает меня в далёкое детство, в родную деревню, в родительский дом. Я просыпаюсь от ароматного запаха, который наполнил весь дом. Слышу, как мама и бабушка тихо разговаривают, стараясь не греметь посудой: это они уже вынули из печи хлебы, и вот они большие, круглые, коричневатые, стоят рядком вдоль стены на чистом полотенце, как солдаты в строю. Удивительно, мамин хлеб никогда не черствел. Иногда очень хотелось хлеба из магазина. Только сейчас понимаешь, что нет ничего вкуснее домашнего хлеба, потому что он пахнет руками матери, родным домом, детством).
Вывод по уроку: Дорогие ребята, всё, что достигнуто сегодня человеком, создано благодаря хлебу и рукам, которые возделывают землю. Уважайте труд хлеборобов, бережно относитесь к хлебу, берите к обеду столько хлеба, сколько вам нужно.
izlov.ru
